“快乐考试”，对于每一位上过学或正在上学的人来说，快乐怎么和考试挂钩呢？想起考试，更多是夜不能寐、“压力山大”，今年期末考试，很多地方的孩子非常幸福，考试不再是一张张冷冰冰的考卷，而是“玩中考”，玩着玩着就放假了！而且，音乐学科也和语数英等主要科目融在一起，成为孩子们“快乐考试”的重要一环。

　　在2013年教育部发布的《小学生减负十条规定》征求意见启事中，拟定小学一至三年级不举行任何形式的统一考试，从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。每门课每学期测试不超过两次。实行“等级加评语”的评价方式，采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价。随着中小学课程改革的推进，考试改革也作为重要一环提上日程。今年期末，北京市以及省外不少小学，都取消传统考试模式，代以“闯关”、“嘉年华”、游园活动等游戏模式，让孩子们真正实现了“快乐考试”，老师实现了“快乐评分”。

　　不只是“玩”那么简单

　　北京海淀区中关村第一小学给一年级孩子们的期末考核设计了大量闯关游戏，比如“计算大王”、“字词比拼”、“葵园KTV”、“葵园实验室”，每个游戏安置在各个闯关情景教室中，孩子们需要一关一关征服，每组孩子在1位志愿者家长的带练下，领取闯关任务卡，在孩子们闯过购物、欢唱、实验等过程中观察孩子们解决问题的程度完成对孩子们的评价。

　　北京崇文小学同样开启了游戏闯关型考试，涉及语文、数学、英语、音乐、体育、美术6个学科，孩子们完成每个案例的游戏大闯关后，可以凭借答题积分换奖品。学校一位老师表示，这种考试令孩子兴趣十足，而且融合了各科知识，同时需要孩子把一个学期学到的东西融会贯通再用自己的语言表达出来，其实比以往单纯书面考试考察的东西更为全面。

　　人大附小一年级的孩子全部考试都以“亲子闯关”及“收获节”活动为主，可以给孩子们缓冲的时间，让一年级孩子更好完成“幼升小”的过渡。

　　不考“笔头”考实践

　　以往，各个科目的考试都以满满的卷子为主。为此，首都师范大学附属小学音乐教师杨颂表示，音乐学科与其他学科不同，是一个实践性很强的学科，如果把孩子们对音乐课学到的东西都通过试卷来考察，不是很现实。譬如往年让孩子们听音乐，然后根据所听到的内容在纸上回答问题的考试模式，其实对于孩子们在音乐方面的实践能力不会有太大帮助。

　　为此，今年开始启用新模式的各个学校都开始重视不考“笔头”考实践。中关村一小一年级的闯关游戏中，孩子们6人一组，需要共同协作，在“葵园KTV”环节中，孩子们需要“抱团唱”，每个人都必须唱对、唱好，6个人必须唱得和谐才能过关。看似是游戏，其实老师从中考验孩子们的不同实践能力，包括学习技能、胆量、与人交往的能力、表现才华的能力，甚至是组织、表达的实践能力。

　　浙江宁波市鄞州区堇山小学副校长王艳萍在自己的音乐学科考试中也做出了创新，在她教课的三年级班级中，她给孩子们出了几道不简单的“考试题”——分组创编音乐小故事，分组合唱，班级合唱。在分组创编音乐小故事中，每组的孩子会领到几件乐器，孩子们要共同完成故事情节的安排，要创编出相应的音乐旋律并表演出来；分组合唱中孩子们四人一组，自由组合，自由选择曲目和表现形式。看似不简单的考试题，孩子们却都没有怯场，玩得不亦乐乎，欢乐极了。

　　“唱唱歌”不简单

　　细心家长会发现，在这些游戏型、闯关型的期末考试方式中，音乐学科的考核往往是“唱一首歌”，有人会提出疑问，这样会不会太简单了。首都师范大学附属小学杨颂老师表示，“唱唱歌”并不简单，孩子要达到几个要求，首先是会唱，包括音准、节奏的准确；其次是唱好，能够准确表达歌曲的情感内涵，孩子要敢于表现并有好的表现力，这对于许多孩子来说并不是简单的事情。在会唱和唱好两者都满足的情况下，老师还会在全校的校本课程——合唱课程上考察孩子们合唱的能力。尤其是表现力，无论独唱还是合唱，多年来一直都是音乐教学中孩子们所缺乏的部分。如果只是笔头考试，很难让孩子发挥自己的表现力，也不能让老师考察到教学中应该加强哪些方面的内容。在首都师范大学附属小学，合唱课程属于学校童心课程体系的一部分，从“要我学转变为我要学”，“从我被检测到我要展示”，真正从课程到评价都给予孩子一个全新的方式。