11月16日至20日，由中国教育学会音乐教育分会、《中国音乐教育》杂志社、柏斯音乐集团共同主办，三峡大学协办的“‘长江钢琴’第七届中小学音乐教师基本功展示活动”在湖北省宜昌市举行，从全国30个省、自治区、直辖市选拔出的128位选手前来参加展演，近千位中小学音乐教师前来观摩。选手们分别围绕声乐、钢琴、理论与鉴赏、合唱指挥、自弹自唱、舞蹈或器乐这些内容展开角逐。

    单项要“一专多能”，职业要“多能一专”

　　参加这次比赛的选手都经过了县、市、省内多级层层选拔，能够到宜昌参加比赛展示的教师都是在省内“五项全能”样样突出的优秀选手。11月16日晚，128位中小学音乐教师参加了理论与鉴赏笔试，这是基本功展示活动中惟一一场笔试内容。为时120分钟的笔试，主要通过现场听音响书面答题的方式对选手们展开考察，内容包括基础音乐知识和能力、音乐教育理论、音乐鉴赏与相关文化等，主要考察的是音乐教师对音乐基础理论知识的掌握情况。通过这种理论考试，督促教师重新回归书本，巩固基础知识。

　　在声乐专项比赛点评中，浙江音乐学院教授阎宝林感慨，相对大学教师专业专一性，中小学音乐教师更为不容易，需要掌握的艺术门类更多。他建议中小学音乐教师单项上“一专多能”，职业要“多能一专”。在声乐上，不仅要熟悉自己擅长演唱的声部，还要对其他声部有所了解。比如女老师都是女高音居多，如果能同时了解男中音、男低音的特点及技巧，中学男孩子变声的时候就可以给他们很好的指导。职业上，音乐教师既要掌握“五项全能”，又要突出自己的专长，避免“只全不精”。

　　本次舞蹈基本功的展示，旨在通过考察选手们的舞台控制力、舞蹈教学、舞蹈表演和编排的能力。深圳市舞蹈家协会副主席、评委高洁四次担任全国中小学音乐教师基本功展示活动的评委，从最初选手们的“个体参赛”到现在的团队协作，她看到了中学校音乐教师综合实力的提升。“选手们从选作品、排作品、到服装，已经不是一个人在努力，他们身后有团队、有领导、有专家，有很多人一起努力在帮助他们提升能力。”另外，高洁老师强调，音乐老师要舞出音乐老师所独有的风范。她评判也是从“音乐老师”角度，考量选曲、情感表达、各方综合能力等方面进行打分。

　　修炼钢琴这一“利器”

　　相对于钢琴展示项目不限曲目和曲风的挥洒自如，比赛前20分钟才拿到谱子的自弹自唱项目给老师们很大考验。作为集和声、作曲、视唱练耳、声乐演唱、即兴伴奏等技能于一体的综合能力，自弹自唱难度大但又是中小学音乐教师“示范唱”必备的基本功。钢琴项目展示的是练习娴熟的曲子，自弹自唱展示了教师最真实的基本功，尤其是钢琴基础、和声感觉。有的老师和弦配得漂亮，钢琴手法娴熟，演唱恰到好处，钢琴底子稍弱的老师则出现和弦错误、错音，弹唱配合不协调的状况。记者在多个项目的观察中也发现，钢琴基础是教师基本功中的重中之重，不仅直接影响到钢琴、自弹自唱项目、器乐等项目，对于声乐、合唱指挥影响也非常大。声乐项目中，使用钢琴伴奏的效果优于使用伴奏带，正如有评委所说，钢琴伴奏的声乐歌唱，歌唱者是主宰，另一类则是伴奏带是主角。比赛中不少教师使用伴奏带、自弹自唱问题较多，合唱指挥中对于和声、复调的把握准确度不够，这些都反映出中小学音乐教师应当重视修炼钢琴这一基本功“利器”的重要性。

　　在参观宜昌长江钢琴制造基地过程中，不少教师第一次近距离接触国产钢琴的生产过程，对国产钢琴的音色有了全新认识，改变了他们过去认为进口琴、合资琴质量更优的印象。

　　“童子功”转换成基本功

　　在器乐特长展示中，老师表演的器乐有古筝、二胡、葫芦丝、笛、琵琶、小提琴、单簧管、架子鼓、吉他等，来自上海师范大学音乐学院的评委施忠教授表示，部分老师为了比赛选择短时间容易上手的乐器，即使这样也要注意好作品的选择，所以作为老师除了要掌握各种乐器以外，还是要花大量时间多积累一些曲目和文献。

　　“全能型”的基本功考核，对于中小学音乐教师是一个严格的考验。辽宁省一位高中音乐教师说，五项比赛对于她来说压力都不小，没有感觉特别轻松的项目。一位来自江苏的青年男教师倒是自信满满，他表示，基本功来自教师平时的积累，不是可以“临时抱佛脚”解决的问题。天津市一位前来观摩的音乐教研员观摩比赛后说，以前大部分音乐教师很大一部分是上大学之后才有机会学琴学舞蹈，现在年轻一辈的音乐教师不管是来自师范院校的音乐教育专业，还是来自音乐学院这样的专业艺术院校，器乐、舞蹈等都是从小学起的“童子功”，基础扎实、水平更高、样式更多。对于他们的考验，是如何将这些修炼多年的“童子功”顺利转换为自己作为音乐教师的基本功，在教学上增强音乐的表现力和感染力，把自己掌握的知识技能顺利传授给学生。