大众网·海报新闻烟台5月29日讯 （通讯员 隋爱玲 孙卫锋 王帅 记者 薄晓娜） 为保障疫情防控期间的在线教学和复课后课堂教学有效衔接，使学校各项教研教学活动尽快步入正轨，招远市实验小学认真落实《关于在线教学与复课后课堂教学有效衔接的方案》，坚持“不落下一个学生”的原则，统筹安排，因材施教，因时制宜，在做好线上线下有效衔接平稳过度的同时，助力推进复课后教学工作正常有效开展。

　　一是因事而划，因划而新。

　　线上教学存在着不确定因素，学生居家学习效果必定存在差异性。对线上教学开展的实际效果进行研判，认真分析学情，细化教学安排。

　　1、组织各班级开展面对面调查。根据不同年级和学生的实际情况制定线上学习情况调查，针对学生听课出勤率、家长陪伴学习情况、班级教师辅导情况、学生作业完成情况、学生听课效果等方面开展调研，对学习质量进行诊断评估。

　　2、组织复学评价检测。根据语、数、英学科的具体要求，针对线上教学期间的授课内容进行知识点和考查点的检测，准确把握学习实效。

　　3、针对调研及检测结果，各教研组和各年级要组织开展学科教学研讨，不是急于上新课，而是根据各年级、各班级的教情、学情有针对性地重新调整符合各级部或是各班级的教学计划，制定切实可行的解决方案。做到了 “一级一方案”，“一班一策略”。

　　二是因人而异，因异而施。

　　查缺补漏工作中，学校合理设计教学方案，拟定了三个途径，确保优质高效地完成教学任务。

　　1、集中突破。开学复课第五天，教导处统一组织了三、四、五年级学业检测考试，初步摸清了学生居家网上学习的底细。随之，学校要求各级部、各班级对照试卷，对学生学习情况进行综合分析，找出了学生线上学习中存在的共性问题。找出学生线上学习的失误，分析产生问题的原因，并有效整合内容，梳理知识框架，对共性问题予以课内集中突破的方式，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

　　2、分层教学。线上与线下教学衔接的难点在于线上学习期间，学生因自主学习能力和居家学习环境的不同而产生的学习质量上的差异。于是，采取分层教学，就成了实现更好衔接的必然选择。一方面，老师让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源，根据自身需求自主复习、反复练习。一方面，老师根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法，做到因人而异、因材施教。对学习能力比较强的学生采用小综合、大容量、定目标的教学方法；对学习能力中等的学生采用重基础、勤练习、促提升的教学原则；而针对学习能力相对较弱的学生应遵循低起步、耐心教、补台阶的原则。

　　3、二次教学。对于教材中的重大难点，老师采取二次教学的方式，把教学重难点，筑牢、夯实。确保每名学生较好掌握已学知识时，再进行新的课程教学，帮助学生做好从疫情网上学习到复学课堂学习的有效过渡。

　　三是因时而进，因进而兴。

　　老师们直面学生居家学习存在的短板，主动思考，认真应对，以切合学生实际的教育教学方案为复课复学做好教学衔接，实现平稳过渡。

　　1、用好防疫“教科书”，开启迟到新征程。开学第一课，老师们告诉学生：“今天坐在教室里，我们翻开的不仅是书本，还是这个城市抗击疫情的一页新篇章。”老师结合疫情防控工作，给学生上了一堂爱国主义、生命教育的大课；结合疫情防控常识，教育学生对生命、生长和生活有更深刻的认识和思考，懂得生命的可贵，懂得生长的意义，懂得生活的乐趣。要让学生知道战“疫”的胜利是国民配合、科学防控、众多逆行者无私奉献的结果，让学生们怀着一颗感恩的心开启迟到的新学期。

　　2、重视团队文化，重建学习规则。

　　线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬和总结。由于线上教学的局限性，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。学习缺乏主动性、参与性；有的学生甚至趁机沉迷网络游戏。调查中，许多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，经常莫名其妙地发脾气，有时望着窗外发呆，懒得说话。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。

　　学校把重建班级文化、活跃班级气氛、融洽师生关系，帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规则，设定为复课初的当务之急。在班上，通过开展团队建设、个性展示、小组合作等互动性强的活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们讲讲疫情故事，谈谈居家感受，展望今后学习生活打算，说说自己的不足……增强学习信心，重建学习规则。

　　3、建立学习小组，发挥帮带作用。复学后，教师的工作是紧张而忙碌的，为了在精力有限的情况下更快、更好地完成线上教学与课堂教学的衔接，学校召开级主任会议，倡议各班级建立学生学习小组。把学生动员起来，根据学生层次和能力差异建立学习小组，实现互帮互助，共同提高。可以自已起组名、定口号、分任务，建立竞争机制，激发了学生的学习动力。

　　4、并行德智两线，促进素质提升。首先，针对疫情期间造成的学生返校后的学习不适，老师们注重在课前、课中、课后的学习方式重塑过程中，放缓步子，抓落实，带动学生重新进入主动学习状态，恢复到正常的课堂学习状态中。协调家长多做多疏导孩子、鼓励关心孩子的工作。教师充分发挥线上教学和线下教学的优势，运用好网络教学的有效成果，在符合实际学情的前提下，真正让网络优质资源丰富课堂，成为课堂教学的有益补充。采取线上微课热线服务和线下课堂讲授指点，“两线”同步运行，继续为学生及家长提供服务，提升教学效果。

　　复课进行时，该校教学工作的任务是在摸清学生线上学习的实际情况的基础上，基于课标，根据梳理好的知识点，整合补缺内容；基于学生个性，精心设计辅导计划，合理设计教学进度，把实现从“我愿学”到“我能学”、“我会学”到“我享学”的跨越，作为学校工作稳中求进的主基调，着力破解教学时长不足和能力发展失衡的难题。

　　奋斗，永远是实小教师行进的音符！坚信，在学校的总体部署下，实验小学一定会圆满完成本学期的教学任务，向家长、向社会交一份满意的答卷！