大众网·海报新闻记者 徐小诺 通讯员 于琳 烟台报道

　　鲁东大学初等教育学院以学院体制机制改革为契机，认真落实《鲁东大学教师教育振兴行动方案（2022-2025年）》，立足新形势、新阶段，明确新思路、新要求，谋划新蓝图、新发展，践行“严谨、精益、卓越”质量文化，锚定“四个坚持”、深化“五个结合”，积极构建高水平初等教育体系，助力打造“新师范”鲁大样板，更好服务区域初等教育事业发展。

　　努力在内涵式高质量发展方面走在前列

　　坚持政治引领，深入学习贯彻党的二十大精神。该学院把深入学习宣传贯彻党的二十大精神作为首要政治任务，第一时间全覆盖推进学习培训、高质量开展宣讲解读、深层次推进研究阐释、多形式策划主题活动，团结引领广大师生紧跟党的步伐奋进新征程。同时，将贯彻落实学校第三次党代会精神与贯彻落实党的二十大精神有机结合、有效贯通，引领师生立足实际、提振精神、迸发活力。组织开展“砥砺奋进强中华，薪火相传创新篇”主题团日活动，激发学生刻苦学习的斗志和爱党爱国的情怀,努力成为有理想、有担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年。组织“长存唯有爱国心，扬帆献礼二十大”主题长卷绘画活动，引导青年学子踔厉奋发，用奋斗点亮青春之光。全体党员表示要坚守初心、迎难而上、接续奋斗。

　　坚持思政同行，全面落实立德树人根本任务。该学院始终坚持把立德树人成效作为检验一切工作成效的根本标准，开展了一系列主题教育实践活动，高质量推进思政教育工作。开展“追寻党的足迹，党史大讲堂”微党课实践活动，通过了解各类榜样及英雄人物的亲身经历，回顾家乡历史名人的英雄事迹，共诉家国情，教育广大青年学生学党史、知党恩、跟党走；组织“厚植爱国爱校情怀，奏响青春团员赞歌”主题团日活动，展现出青年学子意气风发、昂扬向上的精神风貌；举办“三尺讲台我来秀”选拔赛，加深师范类学生对课堂教学的认识和理解，提高他们的教学实践能力和专业素养，努力培养让党和人民满意的“四有”好老师。

　　坚持实践淬炼，着力提升学生专业素质能力。该学院高度关注学生专业发展素养，为学生打造完备的学业规划及成长方案，推动学生专业能力和综合素养提升。组织“师梦烛光，同心振乡”社会实践团助力乡村教育振兴，引导和帮助学生在实践中筑牢理想信念；构建“政府主导、高校参与、企业资助、学校育人”四方联动模式，组建“守护天使”爱心志愿服务团队，为特殊儿童及家庭妇女提供贴心服务；开展“红烛计划”社会实践，利用“三下乡”社会实践服务活动传播红烛文化、感受红烛力量，创建初等教育发展新模式、校内协同校地合作新格局、线上线下新形式的工作方法，有效提升服务区域初等教育的影响力。学院扎实做好师范生实习、见习及教学能力培养，坚持高位推动、政策驱动、政企联动、项目拉动、服务带动，多措并举拓渠道，精细精准促就业。开展“访企拓岗促就业活动”，全力做好毕业生就业工作。组织师范生到小学、幼儿园一线学校听课、观摩、批改作业。开设名师名校长专业教育见习讲座、优秀师范生经验分享课堂等活动，帮助学生积累经验、提升素养，为毕业后走上教师岗位奠定厚实的基础。

　　坚持成果导向，推动各项事业取得高质量成果。该学院充分发挥基层教学组织的强大贯通作用，以规范的教学教研机制融通科研团队和教学团队，以教师协同体的方式推进教师教学科研团队建设，以课程建设、教研教改项目建设为依托，迎接新时代及新背景下初等教育教学、专业建设及学科建设的新机遇和新挑战。在上述创新理念的激励和鼓舞下，学院各项事业发展硕果累累。在山东省第九届教学成果奖评选中作为第一完成单位获得一等奖2项、二等奖1项，其中1项成果被推荐参加国家级教学成果奖评选的成果；在全国“田家炳杯”全日制教育硕士研究生教学技能大赛中5名教师获评优秀指导教师;多项课题获得国家社科基金和省社科规划项目立项。

　　在实践中不断创新凝练工作模式和典型经验

　　课内与课外相结合，发挥第二课堂功能。积极开展第二课堂教学活动，采用线上线下相结合、参与式与灌输式相结合的教学模式，搭建课内课外相结合的学习新载体，依托教学计划与教学大纲，充分挖掘第二课堂的育人功能，帮助学生获得新知识、新信息，为第一课堂内的学习提供充足智力和知识储备。引导学生助力乡村教育振兴，学院“幼师微伴”实践团积极开展公益实践活动，对接德州宁津县大曹镇中心幼儿园并开展一对一帮扶活动，构建线上交流平台，组织线上公益直播活动，以烛火之光闪烁青年力量，全方位多维度助力乡村教育发展振兴。

　　理论与实践相结合，提高思政教育实效。秉持实践育人理念，以实践指引学生增强责任感和使命感，在社会实践中受教育、长才干、作贡献、担使命。学院“薪火相传”党史学习教育实践团分别到福山区东陌堂村和世学路社区进行党史学习教育宣讲活动。本着“学史明理-探寻红色血脉、学史增信-宣讲红色故事、学史崇德-砥砺红色品格、学史力行-传承红色基因”的活动宗旨，组织了主题新颖、形式多样的活动，帮助学生赓续红色基因、厚植爱国情怀，以实际行动为传承红色文化贡献鲁大力量。

　　滋养与提升相结合，激发学生成长活力。加强理想信念教育。通过新生开学典礼暨入学教育大会，从“大学是什么”“为什么要上大学”“怎么样上好大学”三方面引导激励新生明确目标、做好规划、学会学习。提高师资队伍素质。学院与学校教务处共同组织师范生教育教学实践能力提升系列讲座，帮助师范生更好地认识教师角色、提升教育教学实践能力，掌握教育教学设计与实施、班级管理与学生指导等能力。厚植志愿精神。常态化疫情防控期间，组织学生党员成立疫情防控青年突击队、核酸检测党员突击队、文明巡查服务队、生活保障志务队，创建心理疏导、学业指导、职业规划、点面结合的“导员24小时在线”工作机制。

　　过程与结果相结合，提升教育思辨素养。该学院注重学生在教育过程中的收获与体验，提高教育的针对性与有效性，引导学生改善学习方式、养成终身学习的习惯。利用传统文化中心资源开展“阅读、悦读、月读”活动，提升学生的阅读兴趣和阅读能力。“三字三hua”(普通话、简笔画、信息化)师范生基本技能训练机制已经日渐成熟。在近三年的山东省师范类高校学生从业技能大赛中，小学教育和学前教育学生获得一等奖14项，数量占全校获奖总数的三分之一；2022年“田家炳杯”全日制教育硕士学位研究生教学技能大赛中获一等奖3项、二等奖1项、优秀教学设计奖4项，实现国奖零的突破。

　　独立与协作相结合，推动教育改革创新。注重激发师生自主性与创造性的同时，开展多方合作，使师生在独立与合作的联动中发挥主体作用。围绕一个目标—教师专业发展，搭建一个平台—多元资源供给，建立一个制度—联席会议，形成一种模式—“四四四”模式。由高校策划引领、地方教育行政部门组织协调、中小幼实践提升和教育科技公司研发支持，形成了“四方联动、四维协同、四位一体”有序运行模式。同时，着力打造高校“博士服务团队”、名师名校长教学改革领航团队、课堂教学改革指导团队、师范生课堂教学指导团队、课程(微课)案例研发团队等，以团队行动研究对接初等教育改革，及时把现实的教学情境引入小学及幼儿园教师的培养过程中，有力支撑小学教育及学前教育一流本科专业建设。