烟台开发区实验中学开展大单元设计研修工作坊活动

　　大众网记者 董波 通讯员 魏静 烟台报道

　　烟台开发区实验中学自被评为山东省大单元教学研究基地以来，致力于大单元教学的理论与实践研究。暑期过半，近日，烟台开发区实验中学与山东大学附属中学各位专家老师一起，开展了一次大单元教学设计研修工作坊活动，深入学习与交流大单元教学设计。

　　首先，烟台开发区实验中学张校长对山大附中的各位专家老师表达了诚挚的欢迎和感谢，希望大家把课程改革的理念通过大单元的这次研修活动融入教学中，并以此次活动为起点，开启烟台开发区实验中学老师对大单元的深度理解和扎实落地的序幕。

　　山东大学附属中学教科室主任李林，深入探索教育教学方面的工作，给大家带来了题为《素养导向的课程与教学转型》的精彩报告。李林基于众多案例把素养课堂的基本要素刻画得具象而深刻，他强调素养导向的教学要求教师教会学生运用学科观念和学科实践，调动学科知识和技能，解决学科本质问题，或现实问题所指向的学科本质问题。他说，做中学固然重要，但一定要有学科理论依据。问题设计要指向学科本质，只有这样学生才能理解学科，运用学科认识世界，在学科本质的指导下解决实际问题。教师设计课程要让学生经历学习的全过程，要有能力把自然社会中的问题转化为学科问题，引领学生解决问题，让学生获得运用学科知识解决问题的能力。李林幽默风趣的解读让老师们找到了素养落地课堂的基本路径。

烟台开发区实验中学开展大单元设计研修工作坊活动

　　李林指出了唯分数的危害。必须要改变这种现象，时代呼唤创新与创造，呼唤素养导向的学习方式的变革。要培养学生关注人类，关注世界的发展。他还重点阐述了大观念的内涵以及凝练大观念的基本原则。大观念是可上升、可溯源、可迁移、可统摄的概念。大观念与实践要相统一。每个学科都有独特的育人价值以及认知世界的角度。随后，他引领老师探索了大观念运用的整体思路，详细阐述了如何将大观念主体化、情境化、问题化、可视化、团队化、产品化……指明了素养导向课堂的特征，并对大观念课程单元整体设计进行了细致而深刻地解读，从确定单元主题着手，到对提取核心概念，设计探究问题进行理论阐释，并现场指导各学科老师以工作坊的形式进行实操。各学科组老师在对应学科专家老师的指导下，对于单元主题的确定，学科核心概念的提取以及探究问题的设计进行深刻的思考和热烈的讨论。

　　最后，张校长总结道：“短短几天的时间，我们实验中学的教师对大单元有了更深刻的理解，这得益于专家团队的高端引领，也得益于各位专家老师的倾情付出。因此，我们会把大单元的理念在实践中落地，也坚信在山大附中的帮助下，我们一定会做得更好。”