烛光映初心·育人担使命⑩:用爱陪伴,静待花开

2021-09-26 18:05:33 来源: 大众网 作者: 田津铭

  编者按:百年大计,教育为本。2021年是中国共产党成立100周年。这一百年既是凝聚民心、救亡图存的奋斗史,也是启迪民智、除旧布新的教育史。在2021年第37个教师节到来之际,烟台市芝罘区对全区优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者进行了表扬,他们身上集中体现了芝罘教育工作者“立德树人,无私奉献”的高尚品质。

  即日起,大众网·海报新闻携手芝罘区教体局开设“烛光映初心 育人担使命”2021年芝罘区优秀教育工作者巡礼栏目。我们将走近受表扬的教师代表,通过质朴的笔触、感性的镜头,忠实记录下他们的教育人生,感悟他们的教育情怀。

杨金转在上课

杨金转与孩子们在一起

  大众网·海报新闻记者 田津铭 烟台报道

  2009年在首都师范大学完成研究生学业后,杨金转踌躇满志地踏进了烟台市芝罘区辅读学校,开始了自己的教学生涯。转眼间,她已在特教岗位上度过了十二个春秋,用一件件平凡小事温暖了一批批特殊儿童。用爱陪伴,静待花开,这是她的初心也是奋斗目标。

  接纳的爱,正视孩子的问题行为

  刚进学校不久,如何让7个独立的个体融入名为“班级”的群体中,就成了困扰杨金转的难题。“我当时担任一年级二班班主任,这个班级汇集了7名患有自闭症、唐氏综合征、癫痫和智力落后等疾病的特殊儿童。班级里每时每刻都有让我猝不及防的状况发生。”杨金转表示,起初,她总是板着脸试图让特殊儿童正常化,即上课正襟危坐、专心听讲,但结果往往不尽如人意,孩子们的问题行为此起彼伏。

  “在和孩子们的朝夕相处中,我渐渐理解了特殊儿童,理解了他们的问题行为。问题行为只是这类孩子的特点,不是缺点。我们要心怀慈悲,善待每一个生命。”杨金转告诉记者,她给自己约法三章,每天早晨微笑着迎接每一位学生入校,每个课间和孩子们一起玩耍交流,每次孩子犯错误时绝不用“暴力”“武断”手段对其施加影响。

  杨金转从一件件小事做起,用实际行动展示了自己对孩子们的接纳。孩子们能感受到她的爱意,逐渐与杨金转建立了深厚的感情。

  理解的爱,探究行为背后的真相

  “知道原因,就意味着知道一切。” 乌克兰哲学家、教育家斯科沃罗达的这句话启发了杨金转。她开始探究孩子问题行为背后的真相。在翻阅了许多特殊教育专业书籍后,杨金转明白,回声言语绝对不是没有意义的“鹦鹉学舌”,所有自闭症儿童都在尝试进行沟通。“孩子们并不是在‘胡言乱语’,他们只是在表达自己的心情。”杨金转说。

  孩子们容易出现注意力分散、课堂扰乱行为、自我伤害行为等问题都是受智力水平较低、语言发展速度较慢、思维发展较长时间停留在直观形象阶段等因素影响。杨金转坦言:“我们要允许孩子犯错,接受并理解孩子,并用专业的知识,帮助孩子茁壮成长。”

  专业的爱,促进孩子健康成长

  在充分理解孩子们的问题行为后,杨金转从原因出发,在调整情绪和训练语言表达两方面下功夫,用专业知识帮助孩子慢慢成长。

  “我在一段时间的密切接触与仔细观察中,发现宸宸是一个特别需要关心爱抚的孩子。他经常会撒娇一样抓住我的手臂,如果没有得到抚摸和拥抱,就会显得焦虑和紧张,如果得到相应的肢体安慰时,就会慢慢放松。”杨金转从那时起,就和搭档在能力范围内多陪宸宸玩耍,在这一过程中,不失时机地引导他进行简单必要的意愿表达或心情描述,训练他的社交技能。“渐渐的,我越来越明显地感觉到,宸宸跟我们在一起时会特别开心、特别放松。”杨金转说道。

  语言障碍是特殊儿童普遍存在的问题。他们言语简单,无法把内心的想法表达出来,一般只能用四五个字表达一个意思。

  针对这一问题,在教学中,杨金转坚持带领孩子们每天诵读朗朗上口、节奏明快的儿歌。《日有所诵》、《薛瑞萍读童谣》、《薛瑞萍读童诗》……日不间断的记诵,给孩子们带来持续的语言刺激,为他们的语言表达打下了牢固的基础。

  “随着时光推移,孩子们的问题行为越来越少,语言表达能力越来越好。不管是上级领导来校视察,还是特教同行来校交流,听了孩子们上课,看了孩子们表现,都对他们竖起了大拇指。”杨金转据此撰写的论文也在国家级、省级期刊上发表。

  不仅如此,2020年杨金转带的班级被评为芝罘区优秀班集体,2021年她参加芝罘区、烟台市优质课均获一等奖;2021年她被评为“第四批烟台名师人选”。“师生是共同成长的,度人就是度己。以后我将继续努力,为特殊儿童点亮前行路上的灯。”杨金转说。

初审编辑:邢晨

责任编辑:张其天

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