学前教育是基础教育的重要组成部分，对孩子身心发展有着极为深远的影响。为此，我国每年都会举行学前教育宣传月活动。今年的主题是：幼小协同，科学衔接。为做好学前教育宣传月活动，有效指导家长做好幼小衔接方面的工作，烟台大众网联合烟台市教育局特开设“烟台名园长面对面”系列访谈栏目，每期我们都会邀请烟台市优秀幼儿园园长与网友进行交流，为广大家长朋友们在“幼小衔接”方面答疑解惑。

　　朱续杰园长做客2016烟台名园长面对面栏目

　　大众网烟台6月15日讯 （见习记者 邢晨） “科学的幼小衔接，要求幼小协同，家园、家校配合，关键是幼儿园、小学和家长要了解、理解并遵循幼儿身心发展规律和学习特点，共同营造有利于幼儿适应小学生活的氛围。”6月15日，2016烟台名园长面对面栏目首期，邀请到了全国优秀教育工作者、齐鲁名校长建设工程人选、山东省教学能手、山东省首届学前教育科研十大名园长、烟台市市级机关幼儿园园长朱续杰，与广大家长朋友们就“幼小衔接”问题进行交流。

　　通过有趣的科学实验激发孩子的求知欲

　　通过“垒高建构”活动为孩子的数学学习启蒙 

　　提前学习小学知识弊大于利

　　眼下，暑期即将到来，对于幼儿园大班的孩子们来说，他们即将迎来崭新的小学生活。“幼小衔接”再次成为了社会热点。很多家长为了让孩子“快人一步”，提前教授孩子拼音、数学等小学课程内容。对于这种做法，朱园长表示，家长望子成龙的心情可以理解，但是这种揠苗助长的办法却十分有害。让年幼的孩子接受超越其年龄的教育，对孩子来说不仅非常残酷，更重要的是，这种做法违背孩子的身心发展规律，对孩子今后的成长十分不利。

　　在朱园长看来，“幼小衔接”工作应该贯穿于幼儿园的三年教育之中，从小班入园开始就要注重幼儿的养成教育，包括良好的生活习惯、卫生习惯、学习习惯等。孩子升入大班以后，应更加重视培养幼儿的自我管理能力、团队精神和合作意识，这些良好的品质对孩子顺利过渡到小学生活有非常大的帮助。

　　朱园长表示，现在很多家长对于幼儿园教育存在误区，认为幼儿园只是纯粹照顾孩子的吃喝拉撒，游戏也只是让孩子玩得高兴而已。但其实，良好的幼儿园教育是渗透在孩子日常生活和游戏之中的。

　　“幼儿园从小班到大班都设有建构游戏，里面就蕴含着不同的数学基础元素。比如孩子们用大量的纸杯进行‘宝塔式’垒高建构游戏时，发现底座摆放多少个纸杯，宝塔最高就可以搭多少层。在这个过程中，孩子们会边搭边数，已经搭了4层，接着再搭4层，就是8层了，如果继续搭4层，就是12层，3个4就是12，很多孩子在直观问题情境下，已经有了对数学的初步认识，这对于孩子进入小学后的数学学习十分有利”朱园长表示，幼儿园要求教师养成“一日生活皆教育”的大教育观，让孩子在日常生活和游戏中得到知识。另外，为了引导孩子了解小学生活，为小学学习做准备，幼儿园在大班下学期会结合主题“我要上小学了”，开展一些列丰富多彩的活动，努力从情感上激发孩子对小学生活的向往。

　　“总之，从发展的阶段性来看，幼小之间有不同的学习方式，而从发展的连续性来看，幼小之间有着自然衔接的内在机制，幼儿园是为小学的理性学习做感性经验的准备，感性经验越丰富，入学后学习理性知识时的接受能力会越强。”朱园长说道。

　　通过自己取餐培养孩子的自理能力

　　丰富多彩的户外活动增强孩子的身体素质

　　幼小衔接 家长需身心兼顾

　　孩子是家庭的希望，小学作为义务教育的起点，很多家长担心孩子无法适应小学生活，内心十分焦虑，对于这些家长，朱园长认为大可不必紧张。因为从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。只要幼儿园老师积极鼓励，小学老师笑脸相迎，家长真心陪伴，就能顺利地实现幼小衔接。所以家长朋友不必焦虑，但一些必要的工作还是应该努力去做的。

　　对于幼小衔接中家长应该做好哪些工作，朱园长给出了详细解答。“入学准备分为身心两个方面，对于家长而言，首先要帮助孩子做好体能上的准备。可以多带孩子参加户外活动。其次做好孩子生活自理能力的准备。例如自己上厕所，喝水，吃饭，加减衣服等。另外应该注重培养孩子的交往能力，让孩子主动结交新朋友，尤其是一个小区的即将和自己去同一小学学习的小伙伴。有时孩子在交往中发生冲突，家长应该尽可能成为旁观者，让孩子自己协商解决。”朱园长特别提醒家长，幼小衔接阶段，家长应该注意与孩子交流时语言的规范性和策略性。例如“现在开心地玩吧。等上了小学，你就要苦喽”之类话语会引起孩子对于小学的恐惧感，作为家长应该做到在孩子面前不夸张、不渲染小学紧张的学习氛围，进行合理引导。

　　另外，为了让孩子能够迅速进入小学学习状态，朱园长表示家长除了在身、心两方面为引导孩子外，还应该注意以下几点：

　　首先，孩子需要父母的陪伴，这种陪伴能给孩子安全感与归属感，但陪伴不是包办与替代，父母要充分相信孩子，放手让孩子做自己力所能及的事情。如摆碗筷、擦桌子、整理玩具、书包等，这一过程本身也是学习。也会培养孩子良好的品质与能力。

　　其次，每个孩子都有自己成长的节奏，但是很多时候这种节奏容易被家长忽视。家长们总希望将自己的意志强加给孩子，而不去考虑孩子有没有兴趣。逼迫学习可能会使孩子产生厌学，焦虑、害怕、恐惧等不良情绪，孩子学习的兴趣与自信心也会逐步丧失。

　　最后，家长们应该主动参加幼儿园和小学组织的幼小衔接方面的活动。有意识的和孩子聊聊丰富多彩的小学生活，使孩子对小学生活充满期待和向往。

　　孩子们在认真读书

　　老师为孩子们讲故事

　　幼小衔接需要小学、家庭、幼儿园齐用力

　　作为幼小衔接三个重要环节，幼儿园、小学、家庭都分别扮演着重要的角色，朱园长认为，对幼儿园来说，幼小衔接不是让幼儿去提前学习小学的内容，而是要让幼儿充实感性经验，提升学习能力，养成学习习惯，调整情绪情感，引导幼儿感知、思考、表达和创造，为小学学习打基础。

　　对于家长来说，要在幼儿园的指导下学习和理解《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，要切实理解和践行科学育儿的理念，倾听孩子的心声，多陪伴，多鼓励，多讨论，让孩子带着对小学的憧憬和向往，愉快、积极地融入小学生活。

　　对于小学来说，要积极参与和配合，要提前介入，以了解大班幼儿的身心发展规律和学习特点为重点，坚决落实免试入学，坚决实行零起点教育，注重小学教育的生活性、游戏性和情境性，努力帮助新生愉快、顺利地适应小学生活。

　　在访谈最后，朱园长总结道：“科学的幼小衔接，要求幼小协同。家园、家校配合，关键是幼儿园、小学和家长要了解、理解并遵循幼儿身心发展规律和学习特点，共同营造有利于幼儿适应小学生活的氛围。作为幼儿园教师和小学教师以及家长，要能够关注孩子们的内心世界，了解与接纳他们的担忧，陪伴与分享他们的喜悦与焦虑，一起度过这个很重要的时期。”