自2013年至今，中央民族大学音乐学院与中国音乐家协会奥尔夫专业委员会特教中心共同举办多次大学生与特殊群体音乐融合活动。该项目以中国音乐家协会奥尔夫专业委员会特教中心的特殊群体(自闭症患者为主)为帮助对象，招募有音乐特长和爱心的大学生志愿者，设计各种音乐活动帮助特殊群体改善社会交往能力，提高他们的社会适应性。活动至今收到特殊群体家长和社会群体的广泛赞誉。

　　活动声音

　　中央民族大学音乐学院的特殊融合音乐活动是在音乐治疗的理念指导下，帮助大学生与特殊群体创造的音乐活动，内容由音乐游戏、合唱、舞蹈、音乐剧、器乐合奏等形式组成。特殊融合音乐活动的目的主要是帮助特殊群体在音乐影响下，在团体人际交往中建立积极情绪。同时学习基本社交技巧（等待、轮流、聆听、听从指令等），通过歌唱促进语言表达等能力。在活动中通过丰富有趣的音乐活动，帮助特殊群体在音乐活动中建立自信心，丰富特殊群体的生活，增添乐趣，帮助他们走出孤独的内心世界，感受身边传递的温暖，回归社会。大学生志愿者在融合活动中，可以走近、了解特殊群体，奉献爱心。

　　2015年11月22日，中央民族大学音乐学院在中慧楼音乐厅举办了大学生与特殊群体融合活动汇报音乐会，现场观众纷纷为志愿者和特殊群体的音乐和爱感动落泪。项目也引起了社会各界人士的广泛关注，一些社会机构向我们寻求经验，开始招募志愿者，将音乐融合的形式付诸于实践。2016年6月11日，中央民族大学音乐学院特殊融合艺术团在第四届国际音乐与医学会议上展演了我国民族音乐，获得国内外音乐医学专家高度赞誉，充分认可了融合音乐活动对特殊群体的帮助效果。

　　家长声音

　　在三年的音乐融合活动中，特殊群体不仅获得了音乐美的体验，同时也充分感受到了大学生志愿者的爱、包容和支持，在集体中获得良好的自我价值感，增加了社会交往的自信心。他们开始主动与大学生进行交流问好，学会管理自己的行为，情绪方面也得到了很大的改善。特殊群体的监护人，也逐渐走出封闭的家庭，有了更多勇气带领自己的孩子进入社会，来到公众面前。

　　“在接到通知让孩子参加融合活动的时候，我是又喜又忧，高兴的是早就听说这样的活动很好，一直想参加，忧的是孩子不愿意参加。为了让他不失去宝贵的机会，我跟负责的同学商量好，用修电脑的方式把孩子诱过去。第一次他为了拿电脑去了，害怕不敢进门，在门外看了一场，第二次就能进去并能和同学们一起做游戏了，老师和同学们的热情和接纳让他渐渐不再害怕，而是对活动充满了向往：喜欢上了钻山洞的游戏，喜欢上了活动中的每一个时刻，回来还跟我比划，说下次去了再玩，每次结束都会问下一次什么时间，把时间表收藏在手机里，活动前几天就反复念叨，提醒我要去了。有两次我因为有事不能陪他去，他一个人也要去。他加了陪伴他的同学的微信，尝试着用微信沟通，每次活动的照片他会一张张认真看，脸上带着笑容，那个时候的他，头脑中一定是回忆着活动时的情景，心里一定是满足的吧！”

　　“我的女儿从小总是喜欢自己呆在无人的角落里，即使家长把她放在孩子堆里，她也会非常恐惧地逃离现场。民大的志愿者们，从开始的简单问好，然后根据她的情况试着一点一点，慢慢走进她，走进她的心里，直到最后成为她最亲最近的好朋友。现在去民大跟姐姐学唱歌成为我们每日交流的主题。以前我的女儿不会唱歌，唱不出旋律。但是在民大志愿者的带领下，经过长期的努力，现在已经会唱很多歌了，并且还参加了2015年民族大学融合合唱团的演出。自闭症患者的主要特征是不会模仿，然而在志愿者的带动下，女儿学会了模仿，学会了跟着志愿者跳舞，虽然动作还不到位，但她已经迈出了可喜的一步。”

　　“熟悉的亲们都了解，我的孩子情绪极不稳定，稍有不满、表达不畅就随时随地爆发行为问题，可迄今为止十一次民大活动，孩子竟一次也没有犯情绪！孩子妈一直在惊喜中揣测这到底是因为什么。活动中，老师和志愿者始终用温暖的眼神轻柔地辅助传递爱心呵护，加上志愿者相对固定的暖心安排，都被孩子默默记在心里。还有那些不被看见的付出，周末的占用、活动前后的预备与总结，以及我们想不到的种种。你可曾看见尊重？想必孩子倾其一生的智力都难以从字面上理解到底什么叫尊重，然而在同民大志愿者的融合中她轻而易举就心领神会！没有强迫她必须唱歌跳舞，站错了位总是笑脸相迎轻轻牵回，声音太大时总是默默示意。妈妈一直以来最羡慕的不是无障碍的孩子，更多的时候是羡慕无情绪障碍的孩子，他们有那么多的文体活动可以随意挑选参加啊，而孩子主动反复提出想去的唯有民大音乐融合！词汇量稀薄的孩子把她日思夜盼最爱的活动唤作"民族音乐之家"。”

　　志愿者声音

　　大学生志愿者们在与特殊群体长期相处中，也逐渐了解他们的特点，学习如何帮助他们，在志愿活动中将“接纳、尊重、关爱”的理念付诸行动，实现了“服务社会”的目的，也获得了个人成长。

　　“时间过得真快，从大一到现在已经当了两年半的志愿者了，因为以前从来没参加过这样的活动，所以当时自己也很紧张怎么能更好地带这些孩子们。一开始带的一个小男孩，帅气又懂事，每次见面跟他打招呼都会有点小害羞。他很快就适应了这个环境，之后新来了一个非常可爱的小女孩，刚见面的时候她并不太适应我们这个大环境，听她妈妈说她对声音很敏感，还有几次闹小情绪。通过一段时间的音乐治疗我发现她越来越能适应我们这个活动了，不仅是这个孩子，我们的音乐活动对每一个孩子都起了不同程度的作用。来我们这里的每一个孩子都有自己的特点，但老师跟他们说什么他们都会按照你的要求做，对每一个活动都特别认真，并非想象中那么难接触。通过两年半的志愿活动，让我学到了很多，特别感谢音乐学院能给我们大学生创造这么好的平台让我们实践、献一份爱心，帮助这些孩子们，给孩子们带来温暖。”

　　“进入特教这个大家庭已经一年了。初识朋友们的时候我并不自然，很拘谨，刚开始的一学期跟大家并没有特别多的接触。后来我负责用相机记录下活动中的点点滴滴时，透过镜头我慢慢走近了他们。每每看见我的镜头对向他们，他们总会还我一个灿烂的笑容。他们的世界很单纯美好，从不会掩饰自己的悲伤或喜悦。喜欢你就会大大方方地表达出来，不会遮掩。每个小朋友都有各自的特点，都很可爱。有个小姑娘记忆力特别好，很热情，我第一次去的时候见到的第一个小朋友就是她，她主动拉住我的手跟我说你好你好，把我带进屋子里。还有个小男孩手很巧，每次活动都会带很多自己做的小点心，一次活动结束后他送我一个小蛋糕，也算有幸尝到了他的手艺，蛋糕确实很不错。还有孩子是这学期刚来的，有个很安静的小男生，很上相，跟妈妈特别亲。在活动中，我感受到了满满的爱，参加活动的志愿者们每个人都很有耐心，很认真负责地做着自己该做的事情。当小朋友情绪不稳定的时候志愿者们都很耐心地拉住他们的手帮他们缓解情绪。当他们需要帮助的时候，志愿者们毫不犹豫地热心帮助他们。我很幸运，能将我发现、得到的爱用相机记录下来，把它们定格在照片中，再传递到更多人的眼中、心中，让这些特殊群体能够更好地融进社会中，得到社会更多人的关注与帮助。”