5月21日，中央音乐学院考级委员会在其官方网站，发布了2015年考级新变动的温馨提示，自2015年暑期的考级开始，对报考中央音乐学院各专业考生的考试时间相应延长，提示各位考生必须选择适合自己的级别（不再设跳级加试规定），从头至尾完整地练好本级的规定曲目，再来报考，考官们将比以往用更多的时间，来审听考生的演奏。

　　看到这样的温馨提示，教师、家长、学生各有各的反应，最让人哭笑不得的反应是家长“这不是难为孩子吗”的说法。因为多年的考级过程中，由于考生众多，天气酷热，考官基本上不会完整听完一首曲子的演奏，只是大概了解一下演奏的方法是否得当，乐谱的读谱是否正确，便让孩子进入下一首曲子的演奏。慢慢地，这就是约定俗成的习惯做法了，甚至出现考官不喊停孩子自动停的情况，“老师说弹到这里就可以了，后边我没有练”——都学会理直气壮地回答考官的疑问了。如果照着这样的习惯做法来看，新变动确实是增加了孩子练琴的时间和数量，这不就是在难为孩子吗？

　　音乐作为时间的艺术，自有其规律性与原则性的时间度量与结构设计，不按照作品的原本面貌去学习和演奏，就称不上是正确科学的学习音乐。这是基本常识，也是起码原则。但中国的考级不知为何在一开始的借鉴引进时，既没有按照英国的标准模式来操作，也没有按照音乐的根本原则来要求。对考级机构来说，简章里“考官可以要求考生从任何地方开始或结束演奏”的规定，确实是提高了劳动的效率。对教师、家长、学生来说，这样的规定，节省了准备的时间。但这样做，削减了音乐的魅力，降低了音乐的品格不说，落实在最终孩子学习成长的环节中，就是领略不到音乐艺术的美感，汲取不了音乐艺术的营养，我们原先设定的那些培养目标，就变成了一句根本无法实现的空话。

　　有人说改革开放以来，我们山寨了别人很多的产品，但所有的山寨产品都比不过考级，因为这个山寨涉及面之广、影响时间之长、受害人数之众，是其他产品无法相比的。受害，这一用词是正确的，因为，受害的是花朵一般的孩子，而孩子学琴所用的时间，又是无法逆转的，孩子音乐大脑的损伤，也是无法修复的。

　　考级，确实推动了钢琴普及教育的发展。《音乐周报》2001年2月23日《钢琴考级溯源》（作者魏亚伦）一文中说：“在殖民国家和地区，迅速培养能够理解接受钢琴文化的特殊人才，而无需等待几百年的缓慢进化过程，任何钢琴专家教授都无法想象出比考级更能够在发展中国家使钢琴教育迅速普及的灵丹妙药。”但这种泥沙俱下、只有量没有质的普及，留下的只是满目疮痍，沉疴遍地。当教育部门取消了音乐考级与升学之间的挂钩，当家长们有所醒悟而又习惯地急需用类似考级证书的东西，来证明孩子学习成绩的时候，作为音乐教育的职能部门和权威机构，又能为家长们提供什么方式来证明呢？

    英皇考级因其权威而全面的测评体系，正越来越受家长们的欢迎。但英皇的步子迈得很小很慢，目前仅限于北上广大城市里，二三线城市的诸多家长在如此严格的体系面前，也不会一下子就能接受。将来英皇在这些城市的发展会是什么样？这个不好预测，中国有自己的实际情况，人家也有自己的发展规划。在这种情况下，唯有我们自己对现实的正视思考和探索改进，是一条必由之路。

    只要能改一点，就算是进了一步。