三月春花烂漫时，北京市海淀区中小学生于3月19日—26日迎来了第十八届学生艺术节展演活动，今年的集体项目为器乐与舞蹈，笔者在现场观摩欣赏了50多所参演学校乐团表演的同时，通过多方采访了解到今年海淀区艺术教育活动更多动态。

　　亮点频频：

　　比赛、展演、测评三位一体

　　笔者在海淀区“展演季”的演出现场发现，演出完毕之后不仅现场评委立即亮分、点评，还多出一个环节：工作人员在场上乐团中随机“点将”，当场选出5名学生参加音乐素质测评，测评包括艺术素养（包括乐理、音乐欣赏等知识）及视奏。据了解，海淀区在艺术节展演的个人器乐项目进行视奏测评已是第三年，去年从合唱项目开始，今年推行到器乐合奏项目，还在视奏之外增加了艺术素养测评，使得比赛、展演、测评三位一体逐渐成为海淀区艺术节展演的突出亮点。

　　北京石油学院附属小学乐团指挥王老师从2002年开始带孩子们参加展演，她的感受是艺术节展演的氛围越来越好，愈发成为孩子们在音乐上成长的一个专业平台，而且引进越来越多高层次的专家作为评委，这可以帮助孩子们在专业上学得更好。多次作为评委的青年指挥家王琳琳也觉得展演“一年比一年好”，很多两年前还“声不惊人”的乐队在今年舞台上突然有了很大进步，不少小学乐团在演奏作品上还表现出可贵的音乐性。他说，海淀区乐团一直存在发展不平衡问题，今年非常欣喜地看到不少打工子弟学校的音乐教育有了很大进步，乐团的自信心明显增强。

　　“0.1分”是信号：

　　重视“课内”与普及

　　在今年海淀区“展演季”的评分过程中，增设的音乐素质测评在团队评比总分中占到“0.1分”的份额，虽然看起来只是小小的“0.1分”，却一定程度上决定了不少乐团前进或后退的名次。笔者分别在视奏与艺术素养两个测评考场采访发现，考试涉及内容都是国家规定音乐课本中的基础知识。正如一位带团老师所言，测评这个“0.1分”如同一个信号，告诉老师平时不光要教会孩子演奏乐器，还要教给孩子音乐背后的文化和内涵。测评的评委老师告诉笔者，大部分孩子都能顺利通过测评。

　　测评中会发现目前音乐教育的一些问题，比如有的孩子识谱很快，有的调性符号都不太熟；有的孩子乐理很扎实，有的孩子却说不出国歌作者的名字……按理说，乐团的孩子应该是音乐学习更为拔尖的孩子，如果他们都存在音乐基础不够扎实的问题，其他没有学习乐器的孩子的音乐基础会更令人担忧。这也是此次展演加入测评的目的所在：让音乐教师都重视“课内教育”，扎实上好音乐课，让音乐教育普及到每个孩子，也促使一些学校乐团改变一直以来只重视演奏不重视音乐普及的做法。随机抽查的方式也会使得指挥关注乐团每个孩子的发展，避免只把注意力放在拔尖儿的几个孩子身上。

　　比赛之外：

　　环环相扣形成体系

　　海淀区在艺术节展演上一直有着学校人数众多、参赛队伍众多的特点，也促使该区在艺术教育上投入非常大。海淀区青少年活动管理中心宋鸿莲主任表示，在区教委正确领导下，经过这些年的努力，海淀区中小学生艺术节展演的组织开展工作具备了严谨、环环相扣的特点，形成了一系列体系。每次展演都秉承“先做基础，后有提高”的理念，海淀区教委、青少年活动管理中心、海淀区少年宫等相关单位都会提前两年做好相关准备工作，比如针对性开展系列师资培训、利用区域资源优势对学校社团给予指导等，以确保竞赛环节的顺利进行，前期的准备工作已经和比赛结合为一个完整的艺术教育体系，使得展演不再仅仅是一次比赛，而成为全区艺术教育的一个方向。多年实施下来也发现，详尽的准备工作没有白做，展演不再是为了突出某个优秀的学生乐团，而成为推动全区艺术教育的重要活动。

　　担任展演评委的中国管乐学会副会长、中央音乐学院戴中辉教授表示，海淀区的艺术节展演非常注意细节的推进，比如提前培训教师，力求每次推动一些问题的解决；比如评委老师对于自己参与指导的乐团采取评分回避政策，以保障公平性，这些都促使展演在点滴中积累进步。