一身朴素得体的衣着，浅浅的微笑隐于清秀的脸庞，这是学生们眼中的李鸣琴老师。温和娴静，踏实勤奋的工作作风，一丝不苟，这是同事们眼中的李老师。李老师以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心地投入在教育教学中，敬业爱岗，勤奋努力，成绩卓著。
李老师有一颗慈母般的爱心，爱校如家，爱生如子。以“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，以母亲般的胸怀关心、爱护学生，把对教育事业的无限热爱化做丝丝春雨，滋润着每一个学生的心田。
李老师所在的翠屏一中，是一所农村中学。不少学生远离父母，生活上有很多不便和困难。作为一名教师，她努力去关心学生。衣服破了，为学生缝好；病了，送医送药；缺钱了，主动给学生。每年都资助学生的杂费，对家庭困难的学生想方设法去帮他。以自己的一片爱心，消除学生的孤独，使他们感受到家的温暖，以旺盛的精力投入到学习中去。
班上有一个叫马更芝的同学因重感冒昏倒了。李老师立刻向同事凑了三百钱，冒着大雪把学生送到了医院。医生诊断必须住院治疗，可学生家长离校太远，因大雪又不通车，根本来不了。一天一夜的时间，李老师都陪护在学生跟前。当学生从昏迷中醒来时，流着眼泪对她说：“老师，您就是我的好妈妈！”当家长冰天雪地里赶了几十里路，步行到来时，孩子已退烧了。家长激动地抓着李老师的手，流着泪，说不出话来。掏出一沓钱说：“庄户人不会说什么话，我一辈子都感激您的救命之恩，这一千元除去医疗费，剩下的就算俺的一点心意！”李老师一边拒绝一边诚恳地说：“谁家没有个孩子，我也是做母亲的，只要学生安全了，作老师的也就放心了。”后来，家长写表扬信说：“把孩子交给这样的老师，一百个放心！”
李老师深信：“只有不会倾情于孩子的老师，没有不会被亲情感化的孩子”。班上有一个学生叫衣玉成的学生，迷上了打游戏机，有一次，竟然偷家长的钱离家出走了。夜深了，李老师把每个网吧都找遍了。然后在大街上一边走一边喊着学生的名字，终于在街道拐弯处找到了衣玉成。他蜷缩在墙角，不停地抽噎着。李老师一把抱住了他，泪水夺眶而出，哭了起来，不知是疲劳、是委屈、还是高兴。学生被这阵势吓住了说：“老师，以后我再也不惹您生气了！老师，您别哭了……”从此，他真的变了，变得乖顺了，成绩也上去了。他的家长见人就讲是李老师救了他的孩子。“她有一颗慈母心。”这是许多学生家长对李老师的评价。
李老师以爱动其心，以严导其行，默默地用爱心温暖着每一个学生的心灵。她带过的班里，有一名学生叫刘建，自控能力非常差，语言行为不文明，几乎每节课都出问题。李老师深信：“学生最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，多一把衡量的尺子，就会多一个优秀的学生。”于是她就用欣赏的眼光去发现他的长处、优点。有一天，发现他把地上的废纸捡了起来。李老师在班里及时地表扬了他，学生哭了，说：“我原以为老师不喜欢我。”后来李老师又发动全班同学去关心、帮助他。他能约束自己了，并且满怀信心地对李老师说：“老师，您看我的行动，我要追赶学习好的同学！”李老师就这样用爱心换回了学生的进步。
李老师总是细心地针对每一个学生的特点，因材施教；使每一个学生都能经过努力有所前进，使每一个学生都能品尝到成功的喜悦。不管多调皮的学生，只要进入李老师的班，都会很快转变过来。她与学生畅谈一个个人生的话题，如“理想是前进的目标”等。经常开展各种生动活泼的班队活动。用故事，用感受去帮助学生树立良好的情感、态度与人生价值观。“学生是长身体的时候，保护他们的视力，锻炼健康的身体，保证充足的午休，不占用课间10分钟的放松……”李老师把这些时时记挂在心中。
李老师一直是学校的学科带头人和业务骨干，为了学生的每一点滴的进步和发展一直在努力着。李老师深知：扎实的专业基础知识和丰富的实践经验是干好教育工作的利器；一个文化修养不高的教师如何去培养学生博大的人文情怀？她时刻没有忘记自己要做一个学习型、研究型的教师。为了最大限度地提高每一个学生的学习能力，丰富每一堂课的内涵， 李老师从不放弃每一次学习的机会。这些年里，她不断地充实自己，参加计算机、名教师培训班、国家骨干教师培训班等多项学习，还订阅了大量的教育教学理论的书籍，如《中学课堂教学案例》、《成功素质教育》、《时事》等，如饥似渴地从中汲取营养，转化为自己的教学实践。在教学中不断地学习别人先进的教学方法和教学经验，做了80多本学习笔记，并适当加以改变运用在自己的教学工作中，做到学以致用。同时，她很注重与同组其他教师进行教学方法方面的交流，向他们虚心请教引导学生进行总结复习的方法策略，汲取他们的教学经验以弥补自己的不足。经常与同事一起探讨教学科研方面的问题，了解教学改革的新动态，以此指导自己的教学工作，参与了“课程改革”、“考试改革”等试验工作。
为了适应新形势下的政治开卷考试，李老师大胆进行教学改革，采用了学生自主学习的“四环节”教学法，即“引导自学——组织讨论——精讲解惑——实践提高”。更好地提高了学生自学能力，培养了学生创新发散思维、发现问题、解决问题的能力，变学会为会学。鼓励学生敢于对书质疑提问，把书读活。凡是学生能自学的不讲；凡是学生能想出、能解答的问题不提示。集中精力把教材的重点、难点讲清讲透，对学生在自学、讨论、实践中产生的问题，有的放矢地讲解。给学生留有思维和想象的余地。每晚的新闻联播李老师必看，及时上网了解国内外形势以及发生在身边的事情。将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上知识结合起来，认真备课，给学生上好每一堂课。使每一个学生的思维和智力活动处于兴奋状态。激发了学生的求知欲，调动了学习积极性。李老师还经常出示专题让学生参与，如辩论会、模拟法庭、社会调查等。象讨论会，讨论的主角是学生，老师只作为舵手掌握方向，所以学生能集中精力与老师呼应，思路活跃，结果不聪明的学生变聪明了，聪明的学生更聪明。有个学生在日记里说：“如果你认为我们的政治课是枯燥乏味的，那就大错特错了，因为老师总能调动我们的学习热情，让我们在参与中接受。”有一次，李老师利用自己制作的课件上了一堂课，下课时，学生齐声说：“老师，您讲得真好！”在“应用现代教育技术，探索开放自主教学模式”的教学展示活动中，李老师执教的《依法保护环境》让学生带着一定的问题上网查阅资料，自主学习，完成了教学任务。整个教学过程既体现了以先进教育理论为指导，又充分发挥了现代教育技术的巨大优势，学生学习的主体作用得到充分体现，因而受到栖霞市电化教育专家的一致肯定。本节课的课件也在烟台市初中政治课件评比中获得了一等奖。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上李老师付出的是汗水，收获的是沉甸甸的果实。用心去教诲学生，用情去培育学生。她带领的班级学生锐意进取、勤奋好学、团结互助、凝聚力强，中考成绩多次列全市第一名，年年被评为优秀班级。
1993年，李老师被评为栖霞市教学能手。1998年，执教的《封建社会剥削的基础》被评为烟台市优质课，同年在栖霞市初中组巡回讲课，执教政治示范课。2000年，被评为栖霞市首届初中政治学科带头人。2001年李老师被评为烟台市优秀教师。2003年，执教的《人类面临严峻的环境形势》获山东省公开课，得到教育专家的一致好评。2004年，被评为山东省优秀教师，同年在教师节表彰大会上做典型发言。2006年撰写的《浅谈提高政治教学的几个必备环节》教学论文获国家优秀论文一等奖。设计、制作的课件多次获烟台市政治课件优秀奖。另外，李老师多次获栖霞市优质课，多次被评为栖霞市优秀教师。多次承担了市乡教师培训的任务,多次上示范课,作专题讲座,介绍经验等。作为全校的教研组长，李老师经常给青年教师听课、评课，毫不保留地把自己的教学经验传授给他们，认真帮他们备课，帮他们备教材、备教法、备教具。为了提高教学质量，甚至一个环节，一个环节的研究，一句话一句话的推敲，设计多媒体教学软件，为青年教师上好日常课及各级优秀课做了大量幕后工作。栖霞市电视台两次播放了李老师的先进事迹。2007年，李鸣琴被评为全国教育系统先进个人。
无论是在普通的教学岗位，还是在年级组长、教研组长、德育老师的岗位上，李老师对工作总是满腔热情、一丝不苟。年轻的教师们亲切称她为“大姐”，她也总是以自己特有的人格魅力带动和影响身边的教师，在处理和解决问题时总是换位思考，替别人想的多。同事们遇到不顺心的事，都愿意跟她说，她也总是耐心地倾听，对她们进行开导，帮助她们解决困难。为了学校的发展做出了扎扎实实的贡献，得到了全体教职工们的一致认可。 见习记者 冷蓬勃