孩子学习练琴，家长们不但在经济上需要有不小的投入----从购买乐器、琴谱到请教师、缴学费，还要在时间上、精力上有所付出，对孩子的学习给予必要的辅导。有的家长为孩子学琴，花多少钱从不说二话，要他投入时间、精力却十分困难。而更多的家长是盲目地花费大量时间、精力“陪”孩子练琴。那么，如何才能培养孩子独立练琴呢？

　　我们曾经教过一个十分可爱、聪明的小女孩，天生的卷发活脱一个“秀兰-邓波儿”。从幼儿园开始妈妈就投入了大量的时间、精力陪孩子练琴。在头3年的学习中，小女孩与同时起步的学生相比，总是处于领先地位。然而，到了小学三年级，跟着孩子一起学琴的母亲已经感到力不从心了。加上单位改制，工作繁忙，抽不出那么多的时间来陪练。于是，缺乏独立练琴能力的孩子开始走下坡路，回课情况一次比一次糟糕……

　　在孩子学习钢琴的启蒙阶段就像宝宝学步走路一样，离不开家长的帮助、呵护。但是，如果因为怕宝宝跌倒而一直扶着孩子学步步防守，那么宝宝自己总也不敢单独走路。聪明的爸爸妈妈都会想出各种办法来让孩子尽快摆脱家长的搀扶，引导孩子大胆地自己走路，哪怕摔几脚、蹭破皮……同样的道理，在孩子刚刚开始学习钢琴时，由于年龄幼小，智力、能力都很有限，确实需要家长的辅导。但是，家长必须清醒地认识到，辅导的目的决不是仅仅为了回好课，得到老师的表扬。更重要的是通过辅导逐步培养孩子的独立练琴能力，逐步摆脱家长的辅导。

　　那么，培养孩子的独立练琴能力应当从哪几个方面入手呢？

　　第一，要抓住启蒙阶段最重要、最基本的教学内容----正确的弹奏姿势和弹奏方法。

　　在日常的练习中有意识地逐步训练孩子自觉地检查弹奏姿势和方法的正确与否，比如坐的高低、左右、前后是否合适，脚下是否踏实，腰背是否挺起，双肩是否放松，比如弹奏非连音时手腕是否放松，手指各关节是否能支撑住自然落下的重量等等。更需要经常用耳朵倾听自己弹奏的声音是否好听。千万不要以家长的反复提醒代替孩子自己的检查，以至于养成孩子依赖的坏习惯。

　　第二，启蒙阶段一定要把握音乐的长短、音的高低，提高读谱能力。

　　无论是简单短小的儿童作品还是高深艰难的世界名曲，其音乐的基本构成都离不开音的长短和音的高低。优秀的钢琴启蒙教材、科学的启蒙教学方法都是将构成音乐的基本素材分解开来让孩子一点一点去掌握。例如，上世纪末以来在全世界被广泛使用的美国艾弗瑞的《快乐钢琴基础教程》、巴斯蒂安的《钢琴基础教程》等儿童启蒙教程均采用了先学习音的长短，在孩子掌握了基本的节奏之后再学习五线谱的教学进程。有些启蒙教材虽然没有将音的长短和音的高低分解开来学习，但是有经验的教师仍然会在学习一首新曲子之初，先让孩子拍打乐曲的节奏，然后再找高音位置，最后才合成整个。只有当孩子能够自己认识乐谱，并慢慢地通过本人的努力在钢琴上弹出一首首动听的乐曲来，学习才会有兴趣，学习才能有信心，家长的责任就是帮助孩子把握读谱的方法，提高读谱的能力，从而产生学习的兴趣，建立学习的信心。

　　第三，教会孩子科学的练习方法。

　　我们常说“学会炼琴才能弹好钢琴”，培养孩子的独立练琴能力必须从教会孩子最基本的练琴方法入手。在我们了解到的实际情况中，有相当大的一部分学生把一遍又一遍地从头到尾奏同一首曲子当作“最基本”的练琴方法。在一些人看来，只要肯下功夫，弹得遍数多了总会“熟能生巧”。用这种方法练习的结果，常常是曲子的开头部分比较熟练，越到后面越生疏;弹错的地方十分顽固，难以纠正;而且往往是速度弹得越快，无法控制。

　　对于刚起步的学龄前儿童来说，最基本的练习方法就是“慢速、分段、分手”练习。

　　“慢速”是相对于乐曲原速而言的;

　　“分段”刚要根据具体曲子的长短而定，乐曲要按照音乐的结构而来分段，练习曲可以参考不同的技术音型来划分;

　　“分手”练习对于多数学生来说应该练左手，这是因为大多数人的左手不如右手能干，分手练习是纠正错误必不可少的步骤。

　　当然，从头到尾的练习并非完全不需要，那是“慢速、分段、分手”的练习之后水到渠成的事。

　　第四，教会孩子检查错误、纠正错误的方法。

　　在孩子学习钢琴的过程中，不犯错误是不现实的，关键在于尽早发现错误，及时纠正错误。一般来说，学习钢琴的过程中容易出现的错误有3大类，一是弹奏方法方面的错误；二是读谱方面的错误；三是音乐处理方面的错误。

　　对于年龄幼小的初学者而言，主要应当抓住弹奏方法和读谱方面的问题。在我们教学实践中发现大量存在的多为读谱方面的错误，有不少琴童家长在孩子刚刚起步时，自己也认真地跟着学习。这时的家长很容易发现孩子练习中出现的错误，一旦发现，往往是急不可待地告诉孩子，并督促他改正。这样做的结果是使孩子逐渐产生了依赖。当学习的程度加深后，对于读谱方面的错误，本身有着繁忙的工作的父母们便渐渐感到力不从心了。于是家长的“帮助”越来越少，有的干脆不再过问，孩子也就错误连篇、不知所措了。因此，我们认为家长从孩子起步的时候开始就要有意识地培养他们自己检查错误、发现错误，纠正错误。

　　关于弹奏方法方面的问题，由于每个老师的教法不相同，学生的情况千差万别，很难一概而论。家长应当根据老师课上指出的主要问题帮助孩子自己去进行检查、纠正。

　　关于读谱方面的问题，虽然各种音乐作品的曲谱千变万化，但可以归纳为一个方面的内容，那就是音符、节奏、指法、奏法、表情。

　　“音符”也就是音的高低，容易出现的错误常常是在升降号多的地方;

　　“节奏”就是音乐的长短，除了节奏复杂的难点外，容易忽略的是休止符的时值;

　　“指法”的重要性钢琴家们多有论述，但是小朋友们却往往不以为然，随心所欲，关键是要让孩子懂得正确运用指法的重要意义;

　　“奏法”的含意不仅仅是非连音、连音、跳音三种基本奏法，还应当包括更为具体的演奏方法，例如手指、手腕、手臂跳音的区别；歌唱性连音的奏法；半连音、顿音、保持音的奏法等等;

　　“表情”的含义就更加广泛了，除了基本的力度记号外，各种与演奏有关的表情符号、音乐术语都属于这个范畴。

　　如果家长能够帮助孩子学会用眼睛、用耳朵、用脑子，从以上五个方面一项一项地去进行检查，孩子的学习就能少走弯路，练琴的效率也会突飞猛进。

　　随着琴童年龄的增长，家长应当把 “科学安排时间、有计划地练琴” 作为孩子独立练琴能力的重要内容加以培养。人们常说：“时间就是生命，时间就是效率”，对于学琴的孩子来说，时间更加宝贵、效率更加重要。通过练琴培养孩子从小懂得珍惜时间、学会科学地安排时间、向时间要效率，将来的他就能成为时间的主人，为造就高素质的人才奠定坚实的基础。