序 言 

　　榜样的力量是无穷的。生活在我们身边的先进典型是看得见、摸得着的生动教材，是弘扬主旋律、传播正能量的无声载体，更容易感染人、鼓舞人、教育人、启发人。收集和宣扬他们的风采，对于引导全区广大党员干部群众自觉培育和践行社会主义核心价值观具有十分重要的意义。 

　　当前，牟平面临千载难逢的发展机遇、肩负前所未有的发展重任，站在奋战“十三五”新开端、建设中韩(烟台)产业园新起点上，我们比以往任何时候都更加需要以先进典型的优秀事迹和高尚情操，影响和带动全社会投身牟平发展；比以往任何时候都更加需要以先进典型的攻坚精神和奉献意识，动员和激励广大干部群众推动牟平跨越。为此，区委宣传部按照区委工作会议的部署要求，顺势而为、应声而动，及时编辑出版了《牟平区身边的典型风采录》(第一辑)，集中展现了全区第一批33个身边先进典型的突出事迹。这其中有10名能人典型、11名农村干部典型、12名优秀教师典型，涵盖了机关事业单位、企业、农村等多个领域，这些先进典型展现的是顽强拼搏、奋发有为的时代风貌，折射的是爱岗敬业、争创一流的进取精神，值得我们为之弘扬和学习。 

　　牟平从来不缺少典型，牟平未来必将涌现更多典型。《牟平区身边的典型风采录》还将陆续推出一系列先进典型，希望宣传部门再接再厉、精益求精，继续努力、持续办好，特别要注重宣传引导、精神传导，在全区营造尊重先进典型、学习先进典型、争当先进典型的社会风尚，激励广大干部群众昂扬精神迎挑战、积极作为谋发展，以“走在前列、落在实处”的实际行动，推动中韩(烟台)产业园建设快速突破，推动全区经济社会持续跨越发展。 

牟平区教研室物理教研员 王有光

　　王有光老师，牟平区初高中物理教研员。年过五十的他，工作中养成了三个习惯：一是认真，凡事都要做到极致，都要用最高的标准要求；二是求理，任何事都要思考其中蕴含的道理，都要从科学的角度加以诠释；三是条理，做事情有规划、有计划，不盲目。他以牟平教体局提出的课堂转型为契机，立足于学科教学，积极进取，勇于创新，努力提高教师教学能力和课堂效益，真正体现了教研员在学科教学中的向导及引领作用。

    潜心课堂抓焦点

    作为教研员的他，深知实施健康教育的主战场就在课堂，只有走入课堂，才能了解学科教学的真实情况。因而，他挤出时间，走到学校，深入每一位物理教师的课堂，从听课中获得教学的第一手资料。每年下来，他听课的节数达到二三百节，全区的物理教师每学期都要听个完整的循环。正是有着这样的敬业精神，他对全区初高中一百多名物理教师的情况了然于心；正是有着这样的干劲，他对教师在课堂中的困惑和实际问题有着深入的认识和理解；正是有着大量的第一手资料，他对全区物理教学课堂转型才有着科学的决策和针对性的实施方案。

    精心教研找出路

    把课堂比作实施健康教育的主战场，课前的“说”、“议”和课后的“评”这系列的教研活动就是战略的规划室、战术制定室。他不仅利用每一次走进学校的机会参加各学校教研组完整的教研过程，高屋建瓴地提出指导意见，还多次组织学校间的物理教师“联研”，跨校上课、送教、示教、评教、评研，把通过教研解决课堂教学中的真实问题作为实施健康教育的突破口。在集体备课中，他逐章逐节提出问题，带领大家集体讨论、认真分析、共同解决。通过多年的实践与探索，他摸索出一套务实、高效且可行的方法，根据我区的教学现状和物理学科的特点，拟定了“导学式高效课堂”的教学模式，提出《初中物理导学设计的编写与应用》的课题。课题立项后，他带领课题组和全区物理教师用三年的时间完成了新授课精品教学设计的编写、课件和课程资源的积累工作。随后，他带领全区物理教师利用三年的时间完成了复习课、习题课、讲评课的导学设计模式建构、教学设计、资源积累。至此，“导学式高效课堂”教学模式的建设实施工作全部完成，不仅为全区物理教师实施课堂转型提供了蓝本，也为减轻教师的工作负担和学生的课业负担奠定了基础。

    统筹培训强师能

    课堂转型的关键在于教师，王老师为了提高全区物理教师的专业素养，及时跟上课堂转型的步伐，他统筹规划，针对教师的专业素养进行了系列化的培训。他先后组织教师开展了“健康教育理念的课堂体现”研讨，“课堂转型把握的几个关键点”研究，学科知识体系建构方法交流，学科专用文本编辑、图片处理、课件制作培训，知识培训，学科资源库建设培训，教师读书报告交流会，教师教学经验总结交流会、实验技能培训会、科技创新指导等，指导教师加强业务学习，共同切磋。上述做法，不仅提高了教师的物理专业水平，也使许多物理教师的教学理念迅速提升，行动与健康教育的要求及时接轨，在课堂转型中抢占了先机。

    落实转型促健康

    为促进课堂转型，真正改变重记忆不重理解、重结论不重过程、重讲解不重探究、重细节不重体系等做法，避免教师采用题海战术耗费学生大量精力，增加学生的课业负担，使学生产生厌学情绪的做法，改变学生面对习题只会看定义、套公式，不会分析、不会思考，容易遗忘知识的现状，他总结出课堂转型的“写”、“说”、“评”三个要点，让一线教师找到了落实课堂转型的操作策略，丰富了课堂转型的理论基础，完善了健康教育的实施策略。

　　通过几年的不懈努力，牟平物理教师的精神面貌焕然一新，工作积极性有了很大提高。全区的物理教师对课堂转型已经有了深刻的理解，积极参与课堂转型，课堂有了质的改变。物理课堂转型工作已经形成了课堂教学的主流，大家争相参与。同时涌现出泮淑杰、李新华、于丽娜等一批学校转型先锋教师，牟平物理教师在全市范围内的课堂展示也获得了全市教师和相关专家的高度评价。