本报烟台讯 300多名学生报名选课，经过面试、提交创业计划等多个环节考察，最后仅有30人成功入选。新学期伊始，鲁东大学开设的新型创业课就因其“高门槛”引发学生热议。对此，相关人士认为，创业教育不能光搞大通课，也要逐步增加针对性和专业性。
　　
　　9月8日晚，记者在鲁东大学亲身体验了这堂新颖的创业课：30名学生围成一个圆圈，任课教师刘良忠就站在学生中间讲课。整堂课教师不用黑板和投影仪，而是不停用手中的小卡片引导学生的思维；讲到“现金流”时，老师和学生则直接变身“老板”和“顾客”，通过互动游戏来加深理解；讲到“财务管理”时，刘良忠则请来一位专门教财务的老师客串出场。
　　
　　“上这门课的30名学生，都是经过精挑细选的。”看着热闹生动的课堂，创业课的主讲人、鲁东大学商学院副教授刘良忠告诉记者，“开学之初，有300多名学生报名选课，但为了保证教学效果，我们最终只选了30名学生。为此，我们要求选课的学生，既要有很强的创业愿望，也要有创业实践和较为成熟的创业计划。”
　　
　　计算机学院的大三学生吉薪乐，对这门新式创业课赞不绝口：“我和几个同学已经在筹划一个创业项目，现在最希望能深入了解些财务知识。如果老师仅宽泛地讲书本上的内容，对我们帮助不大。老师今天讲授的内容，既深入又生动，以后在创业实践中肯定用得上。”
　　
　　“开设创业课，是要宽泛地普及创业知识，还是要深入地教授创业技能？这是创业教育应该考虑的一个问题。”刘良忠说，“不少高校的创业课都是通选课，一堂课往往有近百名学生听，看起来很火爆，但实际效果并不好。”
　　
　　来自商学院的大二学生夏乔叶对此感触颇深。上大学伊始，她就有了创业打算，也曾在多个不同场合听过创业课，还曾听过100多人的创业课。但这样的课堂往往是老师讲的知识点不少，但因为听课的学生实在太多，师生之间基本没什么交流。“很多同学就是来走个过场，听完之后很快就把知识又‘还给’老师了。”她调侃说。
　　
　　“鲁东大学每年毕业学生5000多人，有创业打算的学生其实很多，但最后真正成功创业的仅有100人左右。创业知识和技能储备不足是创业失败的重要原因。”鲁东大学学工处处长孙万东分析说，“传统的创业课课堂容量大，可以帮更多学生普及创业基础知识，但要真正辅导好学生创业，还必须让创业教育更有针对性，走专业化、专门化的道路。”