烟台市中小学已经开学一个多周了，不少小学一年级老师反映，除了小学新生的生活习惯需要培养和纠正外，最让老师头疼的是现在班上孩子的“文化程度”参差不齐，有的学生已经认识了五六百字，而有的学生却还不认识拼音字母。

    上学前就已经学会

    五六百个汉字

　　拼音，本来是小学一年级课程的教学内容，如今，不少小学新生早在入学前就学会了。“我们班有三分之二的新生已经学过拼音了。”葡萄山小学一年级一班班主任语文老师刘萱说，“班上的学生有的已认识五六百个字，而有些学生识不了几个字。”

　　这种情况在市区其他小学也很明显。在养正小学、工人子女小学、以及南山路小学等，一些新生的知识水平已远远超过了一年级应该掌握的知识量。

　　一位家长告诉记者，“我经常辅导孩子，虽然他刚上一年级，但我把一年级的内容全都教完了。”而更多的家长是怕孩子输在起跑线上，在上学前给孩子报过不少辅导班。

    知识掌握不少　

    但很多是错误的

　　“新生识字多是好是坏?”面对这样的问题，葡萄山小学的副校长杨友爱说，新生识字多、会算术，老师在教时会轻松些，但同一个班级的新生，如果文化水平差距很大，会给老师上课增添难度。

　　一年级二班班主任杨雪芹说，一些学生听到上课讲的知识已经掌握了，就不注意听讲了。“更为痛苦的是，有些孩子学了不少，但学的内容不正确。”刘萱说，“有时候，还不如零基础的学生好教，因为一些东西已经先入为主了，不好纠正。”

    良好学习习惯

    常常被家长忽视

　　采访中，小学低年级的老师们反映，一年级新生最缺的是良好的学习习惯，许多家长在拼命教孩子识字运算，却忽视了对孩子良好习惯的培养，这反映了学前教育的误区。

　　“其实家长更多的是一种心理上的恐慌。”杨友爱说，“一年级学的知识就那些，家长别擅自加难度。”比方数学小学一年级上学期只学10以内的加减，而方法上更注重锻炼小朋友的数学思考方式。“比如7+8的运算，孩子知道等于15，但却不知道15是如何算出来的。因为家长在教的时候往往是直接告诉结果，孩子被动接受，缺乏思维过程。” 李楠楠