大众网·海报新闻通讯员 王萍 马晓莉 宋宇佳 烟台报道

　　“美善立身，劳动育人”。近年来，烟台开发区第五小学加强以培养学生的“自立之美”“自强之美”“孝亲之美”“担当之美”“创新之美”为劳动育人目标，形成了具有本校特色的“美善”劳动教育课程体系。学校在劳动教育实践中坚持“4+4”工作模式，贯彻“四个保障、四个坚持”，劳动教育成果显著，去年以来先后成为烟台市中小学首批劳动教育示范学校、烟台市首批劳动教育试验学校、烟台市劳动教育工作先进单位。陈爱芳校长出席中国教育发展年会，以《以劳树人 以劳立校》为题交流学校劳动教育实施经验。

　　四个保障，浓化劳动教育氛围

　　优质师资保障。学校构建金字塔团队模式，该模式以陈爱芳校长为引领，以王萍副校长、丛彩艳老师等烟台市骨干教师组成的教研团队为中间力量，以全学科教师为基础保障。劳动教育团队高度重视课题研究，以教带研，以研促教。2020年12月，省级课题《疫情下综合实践课程开发与实施的研究》顺利结题；2021年11月，省级课题《校本课程开发与综合实践活动研究》课题结题；烟台市“十四五”规划课题《新时代背景下小学多元协同育人劳动教育课程体系研究》正在研究中。

　　广泛课程保障。学校构建了以校内课程为主，校外课程为辅的课程体系。其中校内课程包括劳动价值观课程、劳动必修课程与劳动体验课程。校外劳动主要为校内课程的拓展课程，包括家庭拓展课程、研学课程、职业体验课程等。下设手工课程、园艺课程、生活劳动课程等十几种课程。学校本着继承与创新的宗旨，着力打造特色衍纸课程。以衍纸技艺为“表”、以民俗文化为“里”，传承民俗经典。全校师生参与衍纸实践，结出丰硕成果。2021年，在山东省劳动教育研讨会上，参与以衍纸为主题的展演活动。同时，学校要求各学科挖掘劳动教育元素，制定学科劳育计划，在教学中有机渗透劳动教育。以体育学科为例：去年国庆节，组织了以“职业体验”为主题的队列队形比赛；在运动会中，组建志愿者服务队，体验到了服务性劳动的光荣与不易。

　　多方宣传保障。为创设全社会关心和支持劳动教育的良好氛围，学校通过家长会、学校开放日等活动，对家长进行劳动教育宣传。不仅如此，学校还先后在烟台综合教育实践、烟台开发区教育公众号等发表稿件，为创设良好的社会氛围做了应有之举。

　　文化建设保障。育人离不开环境，在校园文化建设中，学校充分利用教室刊板、走廊文化墙等展示学生的劳动作品、劳动照片，张贴劳动标语，在种植区树立劳动心语，让每一面墙面、每一寸土地会说话，营造浓厚的劳动氛围。

　　四个坚持，提高学生劳动素质

　　坚持家务劳动常态化。学校根据劳动清单，分年级制定“家务劳动台账”，每月印发给学生。台账内容分为每日必做、每周必做和每月选做三个板块。每个项目都有明确的评价标准，通过家长签字与评价的方式监督。并根据清单上交情况在每个月底评选出“劳动之星”。在学期末对“劳动之星”进行验收，评选“劳动能手”，树立劳动模范，激发学生参与劳动热情。

　　坚持特色活动创新化。以课立劳，学校遵循“多彩+特色”的原则开展劳动课程，利用每周的多彩实践社团，对学生进行创新劳动教育。学生根据自己的兴趣爱好进行选课走班。严格管理学校课程，编写校本教材、撰写活动教案、填写活动记录、进行成果展评，使课程高质量开展。以赛促劳，学校组织多种形式的劳动技能比赛，激发学生劳动兴趣。如种植技能大赛、生活劳动技能大赛、手工创作大赛等。此外，学校每月开展常规比赛，如系红领巾大赛、整理书包与桌洞大赛、钉纽扣大赛等。以岗强劳，学校根据学生年龄特点，以班级为单位开展岗位劳动，为学生创设多种劳动情境，比如“我是小小保洁员”、“我是校园小交警”、“我是小小园艺师”等。以节激劳，在五一劳动节、十一国庆节等节日，学校会举办相应的劳动活动。例如在十一国庆节学校举行劳动周活动，激发学生劳动的热情、培养学生劳动的能力。

　　坚持家、校、社三方合作有序化。巧借社会力量，拓宽劳育渠道，学校积极探索构建更具开放性的劳动教育实践体系，例如在儿童节之际，携手春晖志愿者中心开展义卖义捐活动；在国庆劳动周，携手“春晖”开展为山区孩子捐衣服活动。与此同时，学校还特邀东营银行行长进校授课，以“我是小小银行家”为主题，讲解货币的历史及现代化的高科技支付方式。随后，学生们又到东营银行亲身体验，在实践中成长。学校依托校外劳动基地，开展生产劳动。在福山区“樱桃采摘园”建立了“阳光农场”劳动基地。我校在基地进行了玉米、大豆、花生的种植，并在校开展了“玉米的一生”“大豆的一生”“花生的一生”等探究课程。挖掘家庭资源，加强家校合作，家校合作，共建校外种植园。学校充分发挥劳动教育实践基地的育人功能，打通学科与生活的壁垒，制定了《校外劳动基地运转方案》，并聘请有种植经验的家长为“劳动教育指导师”。此外，学校还成立家长讲堂，邀请各行各业家长代表宣讲职业知识，弘扬工匠精神。

　　坚持多元评价制度化。在对学生的评价方面，学校利用信息技术为每位学生建立电子档案袋，学生可以随时上传自己的劳动成果。电子档案袋评价方式更加全面、多元，将等级评价与评语评价相结合；将过程性评价与结果性评价相结合；将自评、师评、家长评价相结合。在对教师的评价方面，学校鼓励教师积极参加劳动教育课程设计，并开展劳动教育说课活动。对开展劳动教育成绩突出的教师予以表扬。2021年，任颖颖等10位教师被评为劳动教育先进个人。