古诗词作为我国传统文化的瑰宝，它承载着中华民族几千年灿烂的文化内涵，是传承中华优秀传统文化不可缺少的文化桥梁。古诗词也是我国传统精神文明的重要表现形式，它融会了我国源远流长的文化底蕴。我认为，古诗词是新时代中学生语文学习的重要内容。

　　昨天，我们祥和中学2019级7班的同学们在张老师的引领下，通过线上课堂学习了一节优美生动的语文课，全班一起赏析了唐代诗人王建的《十五夜望月》。张老师指引我们从体会、品味、感悟等多个方面走进了诗人当时的世界，一幅寂寥、冷清、沉静的月夜画面仿佛就在我们面前，诗人当时心中对月怀远、思念亲人的情感也生动地展现在我们面前。

　　在诗意解读中，张老师用生动形象的语言把我们带进了诗人的内心世界。“中庭地白树栖鸦”，明写赏月环境，暗写人物情态。用“地白”二字写中庭月色，给人清冷之感。“树栖鸦”三个字，朴实、凝练、简洁，从视觉和听觉的角度，既写出了乌鸦栖树的情景，又烘托出月夜的寂静。

　　“冷露无声湿桂花”，紧承上句，借助怡人桂花进一步渲染月夜。诗人在万籁俱寂的月夜，仰望明月，凝想入神，丝丝凉意，桂香袭来，不觉浮想联翩。“无声”二字细致地表现了冷露的悄无声息，轻盈无迹，显得更悠远，更耐人寻思，也更表现了月夜的宁静。

　　“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，诗人由赏月升华到思人，与此同时，普天之下又有多少人在望月思亲！但是，同是望月，同是思亲，可那感秋之意，怀人之情，却是各不相同的。诗人用委婉的语气问道：不知那茫茫的秋思会落在谁家，自己又在心中作答：必定落在我家！似乎这秋思唯诗人独有，表现了诗人的“秋思之情”是最浓挚的。在这月明人远、思深情长的意境中，通过皎洁的明月，银白的地面，熟睡的乌鸦，飘洒的冷露，芳香的桂花，这一幅优美的图画，将别离思聚、望月怀人的情意表现得委婉动人。

　　不知不觉，一堂生动的语文课结束了，但我们的心仍然留在老师给我们营造的那个深邃优美的意境中。我们很喜欢张老师这种语文教学方式，这不仅能有效地夯实我们的文化底蕴，拓展我们的阅读能力，培养我们的语文素养，更能增强我们的文学欣赏和思维能力，提高我们自身的人生涵养和情感体验。

　　祥和中学 2019级7班 于翰

指导老师 刘雪莲