从11月26日的《音乐周报》上获悉，北京市小学多种学科教材将改版。作为声乐教师，我们期待这一天早日到来，更加期待改版后的《小学音乐教材》选唱曲目乐谱中能有左手伴奏和声部分。

　　当前小学音乐师资队伍比较混杂。在多种音乐专业组成的小学音乐教师队伍中，每位教师的音乐和声基础知识也参差不齐。当然对于学习音乐的大学生来说，无论学什么专业，钢琴是必修课，可非钢琴专业的学生，由于他们学习的侧重点不同，和声基础知识也有所不同。面对当前《小学音乐教材》选曲中《你的名字叫什么》、《两只老虎》、《粉刷匠》、《其多列》和《国旗国旗真美丽》等所有选曲乐谱的单旋律，可以说教师们在音乐课堂上伴奏的左手和声部分是五花八门。有的教师由于左手和声知识欠缺，弹奏的声音不和协，还怪学生们没有唱准，教师向学生发脾气：“怎么回事儿？集体跑调，连这么简单的音也唱不准！”其实是教师的左手和声出了问题，影响了学生的音准。这样的教学使课堂气氛紧张，严重地影响着音乐的美感，影响着学生学唱的心理，造成了非常严重的后果。因此给《小学音乐教材》的选曲配上左手伴奏和声，不仅规范了《音乐教材》，而且还为当前教师教学提供了方便。在教学过程中，音乐教师只要按照规定的和声去下功夫备课，就会在教学过程中产生良好的课堂效果。

　　再者，随着人们生活水平不断提高，钢琴音乐教育也进入了一个快速发展时期，目前有许多琴童入学前就能弹奏一些儿歌，有的拿到了二级或是三级钢琴考级证书。当然无论二级还是三级，让这些琴童们自己去配和声伴奏是不可能的，教师即便给学生们把左手伴奏和声标在书上，也未必那么标准。如果《小学音乐教材》选唱曲目的乐谱中有配好的左手伴奏和声，课堂上教师选几个钢琴基础好的琴童轮流为同学们伴奏，教师指导大家一起学唱教材中的规定曲目，或是教师要求学生用自弹自唱的方式进行比赛，对成绩优秀的学生，教师给盖个小印章“优秀”来以此鼓励，其教学效果可想而知。

　　至于担心“加上左手伴奏和声”会影响教师和学生们的创造能力就不必要了。小学生阶段还是按部就班，扎扎实实地打牢基础为好。在学习过程中，应具备了一定和声基础知识后再引导学生们进行自己编配。歌声与琴声音乐配合的美感很大程度是由和声决定的，在学习音乐的过程中，和声知识和耳音听辨和声的能力是十分重要的，绝不能简单地学些和声知识就让学生自己编配和声去弹伴奏，那样的教学只能是害人害己。

    总之，为《小学音乐教材》选唱曲目的乐谱中配上左手伴奏和声，并非多此一举，其效果来说，有助于规范教学，有助于课堂学唱，有助于学生课后练习。