在平时学琴的过程中，有些学生（尤其是年龄比较小的）容易产生逆反心理，不愿意拉琴、想偷懒，老师让他做什么他不服从，那老师应该怎么办？家长应该怎样配合？小提琴演奏家、中央音乐学院管弦系教师陈曦有经验。

    在教学过程中经常会遇到这种情况——有时学生的一个音不准，老师当然会要求他拉准了为止，但学生哭闹不肯练，如果这时候老师妥协、纵容，说算了，休息一会儿再说吧，任由学生偷懒，会助长他的惰性，对他未来产生不好的影响。这个时候老师一定要坚持，即使学生哭也要让他拉完。告诉他：“你必须做完、一定能做完,只有拉完这个音才能休息。”

　　我有个6岁的学生，有一次，我让她把一段音符唱出来，她说唱不出来，其实我知道，她就是想偷懒才不肯唱，我说必须唱，她哭闹起来。这时，家长在旁边说，“哎呀，先让孩子休息会儿吧，陈老师，要么咱们今天就上到这里，下次再说？”我对家长说，您别管，必须唱完、拉完这段才可以。学生在旁边看着我们，看到我这么坚持，马上不哭了，因为她看出来哭闹也没有用，于是很快就把这段音符唱完、拉完了。后来这个学生反而很喜欢上我的课，一直坚持来学琴。

　　其实，学生并不是做不到、做不好，常常是惰性在作祟、因此，老师对每天需要完成的目标必须坚定不移，家长的态度也至关重要——必须配合老师，不能阻挠老师的管教，否则学生就会认为，只要一哭闹，偷懒的想法就可以实现，学生就会经常使用这种小伎俩。这时，老师和家长必须态度一致，让学生明白，没有可趁之机，必须踏实地练琴，否则学生养成爱偷懒、不能吃苦的毛病，根本无法培养出坚毅的意志品质、很难成才。

　　当然，老师有时也要“软硬兼施”——先严厉，让学生达到教学标准，再哄一哄，让学生能够以平稳的心理过渡到下一个学习阶段。

　　有些老师害怕过于严格而得罪学生、进而得罪家长，导致学生最终不来上课。这种情况尤其容易发生在琴行，因为大多时候，家长陪孩子到琴行里是抱着一种“玩儿”的心态，而不是要专业地学琴。琴行的老师这个时候很可能会配合家长的想法、降低教学要求。我个人认为，只要教学，就一定要从严格把握教学质量的角度对待学生。