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   “包揽生活琐事，让孩子只顾学习就可以了”、“孩子成绩好，就是一切”、“对孩子的期望不切实际”、“身教、言教不统一”……这些家教误区，在我们的周围普遍存在。许多家长望子成龙，希望通过各种方式来教育孩子，但是他们往往忽略了孩子的感受，同时忽视了孩子应该承担的责任。特别在进入初中阶段，许多父母仅仅关注孩子的分数、排名，而忽略了人品人格和责任心的培养。

   近日，在海峡教育报主办的“科学家教助力成长”公益讲座上，主讲人、福州教育研究院教研处副主任杨继红大声疾呼：“孩子们的成长需要家长关注的，不仅仅是成绩，更重要的，是培养无形的竞争力！”

    更新观念

    赢得未来

   长期从事中学思想品德课教育教学工作的杨继红老师，熟悉学生生理、心理变化规律。她说，无形的竞争力可能在眼前不如成绩、排名等明显，但这些综合素质却是孩子终生受用的精神财富。

   杨老师所说的“无形的竞争力”，主要包括了孩子的人品人格过硬，责任意识明确，学习习惯、意志和方法到位，具有团队合作意识，身体和心理健康等。

   “现在许多家长对成绩最在意，却很少意识到人格和品德培养对孩子的重要性。相反，有不少家长无形中还在教孩子小家子气，教孩子占便宜，教孩子好东西要自己占有，教孩子怎么想办法超过别人，把别人踩在脚下……这样做的结果可能眼前看孩子是‘受益’了，但将来在社会上他会成为一个不受欢迎的人，最终的结果将导致孩子不知如何在社会上生存。”

   杨老师认为，短视的家长看成绩，有远见的家长重人品。家长站位要高，视野要阔，站得高才能看得远，才能真正为孩子的未来打好基础。

    改进方法

    多做少说

   怎样培养“无形的竞争力”？杨继红老师认为，首先是家长们要先改变自己。首先是从观念上，把对孩子的期望从仅盯成绩(分数)改变到对身体、思想和心理的关注上。我们身边有很多例子证明，孩子考上重点高中、名牌大学固然好，但并不代表他以后的路就一定走得好。相反，孩子身体好、脑子活、心理健康、人缘好，即使当一个普通的劳动者过日子也差不到哪去。

   “家长的观念不改变，不但会带来错误的教育方法，也会给孩子造成无形的心理压力。”在教育孩子的过程中，家长要“少说多做”。“少说”指的是，少唠叨、少批评、少指责、少攀比；“多做”指的是，多做些能给孩子激励的事，这点需要家长做表率。如自己多读点书，最好是跟孩子的学习比较贴近的书籍；多浏览健康、积极向上的网站；多锻炼身体，这是给孩子做榜样，最好能跟孩子一起锻炼……这不是说家长不能有缺点和弱点，而是家长对生活要有一份真诚的态度。

   “若父母只讲吃喝玩乐，不注意言传身教，对孩子讲的道理再动听，孩子也很难学好”，杨老师提醒家长，“若你想让孩子学习，你自己也要成为一个学习型的家长，这样才能从中和孩子找到共同话题，在交流中引导孩子，让他们明确，成长是自己的事，家长可以提供帮助，但不能替代。”

    遵循规律

    水到渠成

   福州三牧中学的一名初三学生在讲座现场对记者说：“家长知道我在想什么吗？仅仅让我吃好穿好，我就幸福快乐吗？”这其实代表了许多孩子的心声。

   “有多少家长能够自信地说了解自己的孩子？知道孩子每天想什么，做什么吗？清楚他的烦恼是什么，痛苦是什么吗？”杨老师在向家长提出一连串问题的同时，强调：孩子的成长是有规律的，教育是有规律可循的。要了解孩子，才能科学家教；教育是一门慢艺术，需要耐心地等待孩子的成长。

   进入初中阶段，进入青春期，孩子的生理和心理都发生着巨大的变化，很多孩子身上存在一种矛盾的现象：一方面他们向成人封闭自己的内心，另一方面他们又渴望得到理解。他们就是这样一群充满矛盾的群体。“所以作为家长必须要学会倾听孩子的心声，理解孩子的想法。”

   杨老师说，家长们一定要遵循孩子成长的规律，切记不要拔苗助长。教育是一门慢艺术，哪一天你真正宽容孩子，解放孩子，奇迹也就可能发生了。宽容并不等于放纵放任孩子，而是宽容孩子在成长中可能出现的问题，宽容他是一个孩子而不是一个完人。

   “你把所有的一切，你的生命、财富、地位全部都交给孩子，你的孩子却不一定幸福；你只有教会孩子如何做一个人，教会孩子为自己的目标努力，对自己的未来负责，他才会获得真正的幸福。”最后，杨老师用这句话与家长共勉。在讲座现场，福州十九中学生家长吴女士感叹道：“平时我包揽了所有生活琐事，只想让孩子有更多时间安心学习，可他似乎并不买账，看来我的教育观念值得反思。” 张敏 蔡琦雯 林辉