3月28日本报刊发了《深圳查扣“死亡笔记本”》一文后，引起了很多家长和老师的广泛关注。有家长致电本报认为，“死亡笔记本”让孩子又多了一种通过隐性手段来报复别人的途径，对孩子的心理成长非常不利。
　　
　　记者3月29日调查发现，像死亡笔记本一样，校园内普遍存在各种隐性报复，它们正在腐蚀着学生的心灵。所谓隐性报复，就是指不通过正面的冲突，而用一种别人不知道的手段来泄愤。专家指出，这种隐性报复反而对报复者自己是一种精神煎熬，会让学生的心理更加阴暗，家长和老师应该跟孩子加强沟通，让孩子通过健康的方式发泄自己的情绪和解决问题。
　　
　　典型案例
　　
　　背地里对同学做小动作
　　
　　在校园里最常见的隐性报复，还是背地里对同学的物品做些小动作，比如故意弄脏同学的衣物，撕烂同学的作业本等等。
　　
　　深圳宝安高级中学的心理老师姚乃蓉就给记者讲述了一个比较普遍的案例。小志一向比较懦弱，不敢和别人发生正面冲突，同宿舍一同学是个“大舌头”，常常不经意间说话刺伤了他。小志就想报复这个同学，常常做些小动作，如趁同学不在的时候，踩人家的被子、往人家的水壶里面丢泥沙等。
　　
　　粗口网站大骂同学
　　
　　随着网络的普及，通过网络来隐性报复，也出现在学生之中。有些学生往往通过匿名的方式在网上骂同学和老师来泄愤，这种网上泄愤频频出现在学生论坛上，有的论坛甚至为学生专设发泄专版。
　　
　　记者3月29日点击进入一学生论坛的发泄版面发现，版面内充斥广东粗口如“仆×”、“我憎死你”、“×老母”等字样的跟帖，其中有中英夹杂、故意写同音异字及出现语法混乱等情况比比皆是。从对同学老师的不满，到对家里食物的不满，学生们发泄的话题涉及面很广，但是内容却很单一，主要就是谩骂。有的留言者甚至用点名的方式，侮辱他人。
　　
　　把老师头像贴到动物身上
　　
　　一些有相当电脑技术的同学，甚至会利用一些图片处理工具进行报复。去年5月，在佛山天天新网站论坛的版区上，4名中学老师的头像被安在了一些裸体的男女和猴子、猩猩、鸡的动物肢体上，形象动作粗俗恶心。其中一名中学老师怀疑这可能是已被学校依规处理过的学生，因对学校强烈不满故意将其头像照片合成到色情图片及动物肢体上在互联网上传播进行侮辱，遂报案要求警方破案消除影响。
　　
　　经警方侦查，这一切原来是三水西南一宽带用户的儿子小荣(在该某学校就读的高二学生)所为。
　　
　　专家分析
　　
　　隐性报复对学生成长很不利
　　
　　深圳宝安高级中学的心理老师姚乃蓉说：“用各种隐性的手段来报复同学老师，对学生的个性发展非常不利。这种行为对被报复者不会造成严重的伤害，但由于害怕被别人发现，对报复者来说却是一种精神煎熬。”
　　
　　对于案例一里面提到的小志，姚老师说，小志对同学做了小动作后，心里一直忐忑不安，疑神疑鬼，还以为被同学发现了，造成很大的精神压力，后来不得不接受心理治疗。
　　
　　姚老师分析说，采取这种手段来报复，是报复者本身比较懦弱的一种表现，他不敢与人正面解决问题，只好暗地里寻求心理宣泄，长期下去，会让学生心理变得阴暗。结果会有两种可能，一是学生的个性变得越来越软弱，二是某一天突然爆发，会对身边的人造成更大的破坏和伤害。
　　
　　深圳中学心理辅导中心主任王秋英老师认为，出现死亡笔记、匿名网上攻击等行为在中小学群体中传播，有一定的社会时代背景。一方面，现在的中小学生绝大部分是独生子女，以手机、网络、电视为伴，成长阶段缺乏同伴群体。他们缺乏争执体验，也没有能力与人进行良好沟通，处理争执问题，有时候就会通过死亡笔记、网上谩骂等非正常渠道进行发泄。
　　
　　另一方面，所处的学校环境与社会现实生活脱离较远，与社会联系紧密的经验知识通常是被否定的，所以容易产生内心空虚、郁闷、无聊的情绪，从而会被一些刺激性强、良莠不齐的新鲜玩意所吸引。
　　
　　如何引导
　　
　　师生应加强沟通和指引
　　
　　姚老师认为，要引导学生放弃隐性报复这种行为，最主要的是加强沟通。“老师和家长应该让学生明白，这种做法并不能真正解决问题，虽然暂时能缓解自己的愤怒，但这并不是自己的愿望。比如虽然把同学的名字写到死亡笔记本上，但肯定不是真的想同学死掉，”姚老师说，“同时，还要告诉学生，他并不是这么阴暗、龌龊的人，鼓励他和同学沟通，或者用健康的方式发泄情绪。”
　　
　　姚老师说：“对于把老师的头像贴到动物身上的行为，这已经触犯了法律，老师和家长更应该告诉学生，他们自己是要对这种做法负法律责任的。”
　　
　　王老师则建议，如果孩子跟同学之间有些矛盾，需要用死亡笔记、网络谩骂等方式来发泄，家长也要耐心询问原因所在，再根据具体情况疏通孩子的不良情绪。 记者 王纳 陈钰凤 鲍文娟