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第三届初中校长论坛结束 众校长换眼光看教育

来源:     编辑:赵文银

2006-11-28 15:09:00

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　　“从生命的高度、 人文的角度关注学校教育生活的每一个环节，关注学生的生存状态。”在刚刚结束的我市第三届初中校长论坛上，这一充满人文关怀的教育理念得到与会40余位初中校长的广泛赞同。

　　每个孩子都是一个鲜活的生命

　　需要尊重与爱护

　　“教师要有爱的情感和艺术，体会青少年生命的最大丰富性和主动性，关注每一个孩子的成长与发展。”烟台世回尧中学校长王淑荣表示，学生在学校里的生活应该是愉快而充实的，“愉快首先要被尊重，获得认同感”。他提出老师与学生的“零距离”特色教育，就是要教师放下权威，走到学生中间，民主平等地进行心灵的沟通。“校园文化除了干净美丽的校园、整齐优雅的学习专栏，还应该包含师生之间这样一种真诚情感的沟通，让学生感受到被尊重和爱护的朴实而可贵的情感。”

　　把灵性还给学生

　　关注每一个学生个体

　　莱阳府前中学校长赵明祥认为，过去在应试教育的影响下，课堂教学追求的目标非常直接，就是要传授知识，教学以讲述、作业和订正为重点。新课改后，学生的课堂呼唤探索与互动，呼唤生命力与亲和力。“要在课堂形成精彩的有效互动，鼓励学生开动脑筋，探寻新知，培养学生的质疑、问难能力和发散思维。”赵明祥表示，“这要求教师走进学生的心灵，以赏识的目光去发现，把课备好。在课堂上把灵性还给学生，把时间还给学生，把主动权还给学生。”“很难想象，在失去了创造力、活力的人的指导下的学习，被指导者又怎能有创造力？”

　　正视差异性

　　正视个性

　　“ 对一个学生来说，‘5分’是成就的标志，而对另一个学生来说，‘3分’就是了不起的成就。”烟台永铭中学校长李瑞福引用著名教育家苏霍姆林斯基的话阐述对不同学生的差异教育，引起了在座校长们的共鸣。 莱阳实验中学闫星宏校长认为，合理的价值取向和评价机制是激发学生积极性的关键。“以‘分数论成败’的评价机制是应试教育的产物”，闫星宏校长表示，新课改在教学评价上倡导“发展性评价”，“评价不仅要关注学生的学业成绩，更要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，使每个孩子都有被认同的价值，从而树立进步的信心。”  高伟 许艳杰 宋守杰 史崇寿 张春美

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