大众网记者 李楠楠 通讯员 王成 张华 烟台报道

　　近日，烟台市协同育人工作经验交流会议在龙口召开，栖霞市桃村中心小学以《畅渠道、建机制、造生态--栖霞市桃村中心小学赋能“家校社”协同育人新格局》为题分享经验和做法。

　　近年来，桃村中心小学围绕“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民”的培养目标，结合“乡村学校”的定位与办学实际，开展了一系列畅渠道、建机制、造生态等行之有效的举措，形成了以学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托"的农村学校“家校社”一体化协同育人模式。

　　家长进学校，畅通“家校协同”渠道

　　学校成立志愿服务护学岗、阅读促进专委和食堂安全专委等一系列专项工作组，以工作组为载体，邀请家长参与学校的常规管理、制度制定中，并积极采纳合理化建议，让家长收获“参与感”和“认同感”，从而让家长在对学校深度了解的基础上，自发与学校“同向而行”。

　　宣讲入村庄，建设“家教扫盲”机制

　　学校成立以校长为主要宣讲人，骨干教师参与的“小橘灯”家校共育宣讲团，利用晚间走进村居，采取集中宣讲和“一对一”的方式，实地指导家长如何识别、解决家庭教育问题，用科学的方法促进孩子健康成长。截至目前，“小橘灯”宣讲活动已开展12场，涵盖15个自然村，受益家长达600余人。

　　师生进社区，打造“校社互动”生态

　　学校不断努力寻求社会的参与和支持，积极开展校社共建活动，以“社区服务型”“社会关爱型”和“多元实践型”的活动模式为框架，促成丰富多彩的社会活动。其中，“环保践于行”活动，带动社会兴起爱护家乡、美化社区的文明风尚；“爱心送温暖”活动，为贫困家庭送去了物质上的帮助和精神上的鼓励。参观胶东革命烈士纪念馆、胶东抗大纪念馆红色教育基地等活动，激发师生热爱祖国的情怀和奋发学习的动力。

　　经过几年的努力与沉淀，“互相促进，共同缔造”的理念在师生和家长心中形成共识，家校社关系更加融洽，对学生成长的促进作用更加明显。今后，桃村中心小学仍将持续加大工作力度，多方共联、资源共享、协同共治，构建乡村学校“家校社”共育新格局。