创造幸福的教育做个幸福的班主任
　　
　　——班主任工作总结
　　
　　时间过得很快，转眼间，一年的工作就又接近尾声了。现在想想，还清楚的记得刚开学见到学生们下汽车时的样子……送走高二，迎来预四，学生变了，班级变了，甚至教学内容也变了，而不变的是对于这些孩子们我要承担的责任，不变的是我想做好一个幸福的班主任的梦想和理念。
　　
　　一个学期下来，基本上是每天都靠在班上，真的是很辛苦，有时真的懒得进班，害怕进班，累的觉得呼吸都是一种负担……但是一路走来，看到班级在慢慢的成长变化，有败亦有成，有悲亦有喜，心中真的有一种满足感，很幸福！
　　
　　我深深明白一点：只有真正的以孩子般的赤子之心与学生真诚相处，关爱呵护学生，严格要求培养学生，才能为学生创造一份幸福的教育，才能做一个幸福的班主任！
　　
　　一、全力呵护，关注身心，谈心教育融化坚冰，用爱创造幸福的教育
　　
　　陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”爱是教育的基础和灵魂，只有爱才能使教育升华，让孩子能由幼稚走向成熟，由平凡走向伟大！也只有爱的教育，才能让孩子感到温暖和快乐，读懂爱，学会爱，拥有幸福人生。幸福的教育要求教师：教育，必须有爱！“亲其师，信其道”为此，我用自己的真心，诚心与爱心去呵护学生，让他们肯定我，接受我，信任我，用爱抹去他们远离亲人的孤独，化去他们内心的坚冰。
　　
　　1、把爱融入日常管理，全力呵护，关注身心健康
　　
　　今年学生情况和去年不同，他们是预科的学生，刚离开家的学生会有很多的不适与艰难，尤其是没上过内初班的学生就会更难适应了。于是我给他们更多的包容和理解，在生活上更是悉心照顾，无微不至。
　　
　　没那么多“惊天动地”的事件，我把爱融入到每日每天的日常工作和管理之中。所以，面对学生，我尽可能全天的陪伴，随时给孩子们带去关怀和希望。在开学初平行班的几次失利时，我努力的压下着急和失望，努力的笑着告诉你们不要失望，我们还行……接下来的是班干部的培养，一个月的时间，我搭上了自己全部的生活；再面对甲流和感冒，更是全力的陪伴，84、醋熏、亲历而为，尽可能的控制病情压住班级的恐慌，还要照顾到被隔离的学生，那段时间我活动的场所，要么在班上，要么就在隔离室，办公室……我将我的用心化作默默的陪伴，失败的微笑，节日的糖果，考前的辅导，披红的周记，生病的坚持，隐隐的胃痛，甚至难闻的醋香……总是在想着学生，只要班里不好，就吃不下也睡不好，第一次如此投入的工作，累的甚至连呼吸都是一种负担。
　　
　　对于特殊情况，那就更是给以无限关爱了。班里的袁超，是个优秀的孩子，家境不好但乐观向上，成绩十分优异。但是，文质彬彬的他身体却不是很好，开学不久就水土不服病倒了，高烧时的他，双眼通红全身无力，却仍是不肯皱一下眉头，倔强的让人心疼！一个星期的课余时间，都守在他的病床前，冷敷、送水、买饭、读书，握着他的手，暖着那因为打吊瓶而冰凉的手腕……其实，那时的我，也在发烧啊。一天从县医院回来已是深夜，这个平日不善言辞的孩子说：“老师，您在病着，可我一病，您就忘了自己也病了，有您这样的老师，我真是幸福，就是病也值了！……”此刻我笑得那么开心！爱是双方的，爱与被爱同样都有巨大的幸福感！
　　
　　2、谈心教育，周记批改，融化内心坚冰
　　
　　除了学习和生活上的照顾和关爱，心理上的关注和调节，对于预科生来说更是重要的一个课题！所以，班主任工作要想做好就一定要注重沟通的力量。而谈话和周记批改，是我和学生沟通的重要桥梁。
　　
　　预科班的学生由于对于环境还不适应，而学生的生活阅历、兴趣、意志、情感、性格等各方面存在很大的差异，所以班里出现问题是极为正常的。作为班主任，与其在学生出了麻烦以后解决问题，不如主动出击，在事态严重之前，将问题解决。因此，我常常发现问题，并十分注重和学生沟通，并根据具体情况选择交流方式，是面对面交流还是批改形式，如面谈，则选择在什么时间地点，甚至交谈时的语气态度。
　　
　　在开学时，班里的艾买提因为偏科和误解高年级同学的话，而对我产生了很强的抵触情绪，严重影响了他个人的学习生活和情绪，也给班级工作的开展带来了很大的困难。为此，在观察和准备了一段时间后，我找他面对面深谈了一次，动之以情晓之以理，不但消除了误会，使他的状态调整到最佳状态，还使他了解到教师工作的不易并存有感恩之心，并且增强了对班集体的责任感，成为班级中愿意主动为大家服务，责任感强的学生之一。
　　
　　作为语文老师，还有一个跟学生交流的重要渠道：周记！于是，周记批改也成为了我与学生沟通交流的重要战场！每个周一，我都会在中午休息时间将所有周记本都浏览一遍，找出需要及时解决的问题，及时和学生进行沟通。渐渐的学生由怕写周记、不会写周记变成了现在的高质量而阳光的周记了！
　　
　　二、约定“班规”培养班干，创建良好氛围，打造幸福教育园地
　　
　　班集体是学生学习和成长的载体，要想让学生能够健康快乐的成长，感到教育的幸福，创造和谐的师生关系，创建良好的班级氛围，树良好班风，是班主任工作的中重中之重。于是，在班级刚刚成立的时候，就要有良好的班风导向，那班规建设和班干部培养就十分重要了。
　　
　　1、约定“班规”，创建和谐良好班级氛围
　　
　　一个集体的向心力和凝聚力，决定了这个集体的潜在力量！所以，班主任一定要提升班级的凝聚力。为此，在开学时，我倡导和引领大家共同参与班级建设，制定班规，相守我们的约定。
　　
　　我们的约定
　　
　　我们都是四班人，四班是我们共同的家!热爱四班是每一个成员的责任和义务;友爱和团结每一个兄弟姐妹，是我们的心声！所以，我们都是四班的主人，班兴我荣，班衰我耻，做一名合格的四班人，不做任何有损于四班的事情，为四班的荣誉而战！
　　
　　一、心怀感恩，孝敬父母，团结奋进，职责在心
　　
　　二、胸怀正义，爱憎分明，尊敬师长，听从教导
　　
　　三、遵规守纪，服从管理，严于律己，宽以待人
　　
　　四、志存高远，勤奋刻苦，品学兼优，学以成才
　　
　　五、行胜于言，身体力行，遵守诺言，诚信待人
　　
　　六、勇于承担，知错就改，虚心接受，坦荡为人
　　
　　七、甘于奉献，真诚付出，善于发现，学会赞赏
　　
　　八、已所不欲，勿施于人，换位思考，化解矛盾
　　
　　九、注重礼仪，礼貌待人，吃苦耐劳，执着坚韧
　　
　　十、节俭朴素，修养品德，陶冶性情，心胸豁达 
　　
　　我们宣誓：
　　
　　我们都是四班的战士，守护四班是我们每个人的天职！为此，我们不怕艰辛，我们不怕失败，团结一心，奋力拼搏！
　　
　　不放弃、不抛弃，是我们的承诺
　　
　　同携手、共前行，是我们的誓言
　　
　　班兴我荣，班衰我耻！为四班的荣誉而战！
　　
　　2、品质培养，注重养成教育
　　
　　一个班级，一定被打上班主任风格的烙印！所以我怕，如果我做的不好，或许就会影响到学生们的一生！我一直知道，一直都坚信，这些远道而来的孩子，在明天的生活之中，一定都是家庭的支柱，社会的脊梁！所以，班主任这份责任太重，我要求自己一定要坚守“严、细、爱”的标准！我要求自己在关爱中尽全力的教育培养学生，时时事事以身作则，让孩子们在生活中不断提升自己，不敢有一丝一毫的懈怠。
　　
　　在生活之中，多养成一个好的习惯，少一分不好的行为方式；
　　
　　在困难和挫折面前，多一份坚强和毅力，少一点依赖和懦弱；
　　
　　在学习之中，多一份认真和坚持，少一点浮躁和懒惰；
　　
　　在处事之中，多一份诚信与宽容，少一点虚伪和排挤……
　　
　　这样班规，这样严格的要求，也让学生渐渐的成长成熟起来，大家都在为四班努力，为这个大家而贡献自己的力量，班级的氛围和谐了，大家也就幸福了！
　　
　　3、班干部培养，以榜样的力量带领班级风气
　　
　　一个真正优秀的集体，老师应该只是引导者，起到引导和扶正的作用，而学生才是班级的主人。所以，一定要把学生的权力和职责还给学生，这样才能学生自治，管好班级。而作为班级核心力量的班、团委会就显得尤为重要了！所以，班干部的培养，是非常重要的一个课题！
　　
　　因为深知首批班级干部的重要性，所以我并没有在刚开学时就指定，而是找了一批相对负责的同学，把他们作为培养对象，共同培养。几乎是连续一个月的晚自习开班干会，尤其是主要班干，随时发现问题随时开会！告诉他需要做些什么，然后放手，发现问题在想办法共同解决。
　　
　　于是，四班的班干们动起来了！尤其是核心班委。五张稚气未脱的面孔，那样的认真而执着，尽管还是有些幼稚，但是他们在用心学习，为班里全力付出。尤其是班长许鹏，从化学课代表到安全委员，再到卫生委员，到副班长、班长，全是最累最繁琐的工作，一步一步成长起来。对于工作，从未有一丝的抱怨，总是点头说好然后落实，忘了有多长时间没吃好饭，也数不清多少次回得晚来不及洗刷，最难最脏的地方总有他的身影……从不计得失，可是什么事情交给他都是可以放心的。在以他为核心的班干部的带领下，班级同学都开始努力积极为班级付出，提升了责任感和集体归属感。
　　
　　看着以班委会为核心全力展开的班级工作，看着不在乎自身利益的他们，脸上稚气未脱的认真，给人致命的吸引……这些孩子用还很稚嫩的肩膀开始挑起了责任的脊梁！作为管理班级的班主任，我真是培养出了一大批好的帮手，是欣慰的；作为守护学生的老师，我真的为孩子们的成长而自豪！
　　
　　三、沟通家长，架设桥梁，消除幸福潜在危机，解除学生“后顾之忧”
　　
　　现在的学生思想比以前要成熟很多，这样的“大人化”也使他们对于生活有了更多的关注，甚至包括父母的感情生活。于是，这批孩子的身上，除了常见的困难，“家庭问题”也成为影响他们学习和情绪的重要原因之一。所以，作为班主任，发现问题一定要和家长及时沟通，解除学生“后顾之忧”，消除幸福潜在危机。
　　
　　考前两周，我发现班级中一个学习成绩十分优秀的学生，状态不好，上课精力不集中，下课也少言寡语，我询问和调查过他的情况，并不是考前紧张，也并未受到批评，也没有和同学闹矛盾……再一次找他时他才说是因为家里的问题。当我问他家人是否健康时，他给我肯定的答案，于是，我便想到了可能是家长感情出现问题影响了他。对他稍作宽慰之后，我和他家长做了沟通。在电话中，我说道学生的状态不好，但并未表明我已知情，而是以一种日常沟通的状态，表杨学生在校的优秀表现，希望家长能够与学校积极配合，创造一种好的环境，家长也表明了积极和孩子沟通的意愿。
　　
　　当天晚上十点，学生家长发来了一条短信：
　　
　　杨老师您好：我已经与孩子通了电话，相信他很快可以调整状态，我们真的非常感谢您对我们孩子在学习和生活上的教导、信任和关心！我相信他会心存感恩，用成绩回报老师和父母，用行动报效国家和社会。谢谢您一路指引他健康成长！
　　
　　第二天早上，我到班级的时候，我就又看到了学生脸上熟悉的灿烂的笑容！学生下课时，悄悄地在我的课本里加了一张纸条：老师，家里的问题也要麻烦你，实在太不好意思了。谢谢您能和家里通电话，真不知该说什么好。现在爸妈好了。谢谢！
　　
　　无独有偶，班里还有一个女生也因为家里的情况出现了情绪上的波动。这个孩子生活在单亲家庭，前些日子状态特别差，经询问发现原来是因为姥姥身体不好，自己很担心，还有一更更重要的原因是，母亲想要在组成一个家庭，学生在周记中有这样的语句“我妈想给我找一个后爸爸，很可笑吧”，字里行间表露出了自己的不理解和不容忍，也夹杂着深深的自卑，我真的为这孩子的状态担心，也为她的生活难过不已。于是，我及时在周记上进行分析和批阅，并找她谈心，告诉她什么叫现实生活，让她能对现实情况多一份理解，并告诉父辈的辛酸苦楚，他们为我们的付出。这样的我们，要给他们更多的理解，更多的支持和爱，让父母能够找到自己的幸福！经过一段时间的调整，学生的状态好了很多，成绩上来了，脸上又有笑容了！
　　
　　学生的幸福也深深的感染到我，真好！在消除了学生的潜在的不幸因素之后，他才能更加健康快乐的成长。我也从孩子们的笑容中找到了幸福的含义！
　　
　　一个学期下来，我和预四走的很是艰难。有考试的成功，有活动的失败，有幸福的欢笑，也有悲伤的泪水……但一路走来，我和学生的感情与日聚增，在幸福的教育中，我们都在不断的成长！虽然辛苦虽然忙，可这样的生活，能让学生多一份幸福，能更快乐健康的成长，我就是快乐的!我即体会到了付出本身的快乐，也在看到他们的成长时体会到深刻的幸福。这含着辛苦的笑容，就是班主任的幸福吧！
　　
　　尽管前路漫漫，虽然我还有很多的的不足，未来还会有很多的困难，遇到很多问题，我想，只要信念不变，我就是一个幸福的班主任！
　　
    ——山东省烟台市牟平第一中学杨阳