原标题［我们为什么要受教育？］

　　教育最为关键的功用在于，让我们拥有控制自己思维意识以及情绪的能力，以享有真正的自由。一个真正受过教育的人，会在自己落入本能反应时掉头走开，退一步海阔天空。

　　在普通人眼里，学士、硕士、博士这些文凭意味着一个人受教育的程度，但真正的教育并不能完全用你读了多少书、拿到了怎么的学位来判定，而是——你面对一件事时会如何去思考。《这是水》的作者、已故美国作家大卫·福斯特·华莱士指出：越是对自己思维意识有控制力的人，越是意味着教育的成功。

　　关于“教育的意义”我认为克里希那穆提的阐释最为诗意和深刻。他并不否认教育的实用主义功能，即获得一份工作来维持生计，但是他接着质疑道：“然而这就是一切了吗？”“显然，生命并不只是一份工作和职业而已，生命是极为广阔而深奥的，它是一个伟大的谜……如果我们活着只是为了谋生，我们就失去了生命的整个重点。”

　　教育的意义被克氏大概分为了以下四点：1.获得一份工作以谋生。2.去了解生命本身，了解人生的整个过程，了解广大生命的所有精微面——它惊人的美、它的哀愁及欢乐。3.培养智慧，借此找出人生的答案，弄清楚自己真正爱做的事是什么，并贡献自己的全心全意。4.带来全然的自由和无限的包容力。

　　而《这是水》要阐述的恰恰是克氏的“后三条”，尤其是——教育带来全然的自由和无限的包容力。

　　的确，我们花了十几年甚至二十几年的时间在学校里学习、接受教育，绝不仅仅是为了知识、名声、乐趣以及金钱、地位，这些都是看得见摸得着的。教育最为关键的功用在于，让我们拥有控制自己思维意识以及情绪的能力，以享有真正的自由。

　　比如疲惫的你下班后去超市购物，排队结账发现前面有将近30人的长龙。当你着急上火时，看到一个女人挤到款台前，结账走人。此刻你本能的反应是愤怒：她怎么加塞儿？也许脾气暴躁的你会走上前去跟收银员理论一番。

　　但是你也可以这样想：是否她有吃奶的小孩等她回家？是否有生病的丈夫等她去照顾……这样一想，等待的时间非但不漫长而且充满了爱意。这一过程本身就是对生命的一次滋养。

　　就像那天我拍完晨光下茶席上的杯盘，将美轮美奂的照片发到微信上，并写道：人生不就是取景吗？让什么进入你的视野，不让什么进入，取舍之间就是生活的大学问。

　　的确，取舍以及怎样看，关乎我们的生活质量。这就要求我们，在烦琐重复甚至充满挫折的生活中，时刻保持清醒的意识，学会“一念之转”。

　　保有意识的反面就是无意识，那是默认设置，是一切想法都依照我们动物的本能。从本能上说，我们每个人都是以自我为中心的，越是自我意识强的人，越容易与他人发生冲突。因为时时刻刻他都在维护自己的存在感，一旦有违就会拍案而起。

　　而一个真正受过教育的人，会在自己落入本能反应时掉头走开，退一步海阔天空。

　　2014年美国杜克大学的教研人员给2014届的毕业生画了14幅漫画，讲述了真正受教育者终其一生应该具备的思维方式:

　　1.不过无意识的生活，留心观察和体会身边的世界，留意生活中的细节，这才是你的生活！2.人生选择没有对错，一切都是最好的安排！ 3.“关系”比“索取”更重要，友好的人际关系比获得某些物质更让你拥有满足感。4.拥抱不确定的生活，不确定是人生的常态，必须正确面对。5.关注人本身，而非头衔，不以人的职位头衔去衡量他是否值得你尊敬，不戴着有色眼镜审视别人。6.坚持，你要认清选择，坚持该坚持的，放弃该放弃的。7.学会在拒绝中找机遇。8.价值在挑战中实现，不要总是生活在舒适区，有挑战才有进步的空间。9.教育让你学会反思。10.受教育不代表聪明。11.慷慨，教育让我们学会对人更加慷慨。12.灵感来自阅读，阅读力也是创造力。13.做自己，也要善学习。14.拥有感恩的心。