读书给予人最大的能力就是对于一件大众都习以为常的事情能够主动的分析思考，而不是被动的理解接受。对于孩子来说，读书不仅仅是向他展现书中光怪陆离的世界，更是通过书中的故事去学习书中人优秀的品质、激发他的思考。例如《木偶奇遇记》描述了匹诺曹从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的小木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、勤奋干活、孝敬长辈、关爱他人的好孩子的过程。在阅读过程中，孩子在被匹诺曹的奇遇吸引的同时，也见证了他从不完美走向完美、从不幸走向幸福的过程，交给了孩子什么是对、什么是错、怎样才能做一个好孩子。通过自己阅读得到的道理比大人耳提面命告诉的枯燥大道理更容易让孩子接受并理解。再例如《鲁滨逊漂流记》讲述了鲁滨逊只身漂流到无人荒岛上后凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，最后得以返回故乡的故事。鲁滨逊在荒岛上的故事奇幻充满吸引力，在吸引孩子继续读下去的同时感受鲁滨逊在遇到困难时的不轻言放弃。当然孩子受到理解的限制，读书中的道理并不能完全接受，所以在孩子阅读完成之后，大人应当给予引导，这就要求家长与孩子一同阅读。

　　与孩子一起阅读，在体验快乐的同时也充实了自己，阅读不仅仅是孩子的专属，活到老，学到老，只有身为家长乐于读书，创造出良好的读书氛围，孩子才能耳濡墨染把读书作为一种习惯而不是任务。在感受书中的悲欢喜乐，在那光怪陆离的世界体会人生哲理，对世界保持着好奇心和求知欲，丰富阅历，加强对于事物的判断，使思路更加开阔，同时也使得也会在生活中有更多选择。

　　“立身以立学为先，立学以读书为本”书籍用最简单的文字，最朴实的话语，却构建出了一个价值体系和认知体系。构建书香家庭并不是一个口号，也不是为了一次的评选，是为了提升家庭的文化底蕴，给孩子一个浓郁的学习氛围，给自己一个充实自我的机会。